益智区里的新游戏

益智区一直是班级中的薄弱区，每个主题我们都会单独将益智区拿出来研究，在《动物乐园》主题活动中，我们结合小班幼儿年龄特点，投放了动物拼图、小动物找家、动物排排队、动物牌、动物迷宫棋等游戏，考验幼儿的观察能力以及对动物外形特征的把握。

1、动物迷宫

王梓杭和李叶萱两人在益智区游戏，王梓杭发现了这些新的材料，立刻拿出来把弄起来，李叶萱也加入了探究活动。

李叶萱：“这是什么呀，都是一半的。”

王梓杭：“我也看到是一半的，你看这里是狮子的头，没有身体。”

李叶萱：“我发现有兔子的脑袋。”

王梓杭：“这个要怎么玩呢？”

李叶萱：“我也不知道。”

王梓杭：“老师，这个是什么游戏，怎么玩呀。”

应王梓杭的主动提问，我加入了他们对新材料的摸索中。

师：“你们发现这是一半一半的啦，仔细观察一下能不能变成完整的呢？”

王梓杭：“我知道了，是拼图，把他们拼起来。”

李叶萱：“我看到了狮子的尾巴，这样连起来。”

幼儿行动起来，观察着不同的动物部分，组合，拼接。

王梓杭：“老师这个怎么回事？不能连上了。”

王梓杭发现了兔子的身体和头部，但是跟已经拼好的其他动物不在一条直线上，王梓杭第一反应是想要拼在一条直线上，导致了兔子连接不上。

师：“李叶萱你来帮助她看看怎么弄才好。

李叶萱：“身体不是这样的，要拐过来才是兔子。”

王梓杭：“这条路就歪了。”

师：“没错呀，去动物园的路本来就是歪歪扭扭的。”

王梓杭：“哈哈，是迷宫一样的路。”

益智区里的新游戏

两名幼儿一起讨论和观察动物的外形特征，有的是通过皮毛颜色、有的是通过动作、有的是通过长相来作为线索将动物拼合在一起，很快动物园迷宫完成了，两人玩起了逛动物园的游戏。

新材料的投放特别吸引幼儿的兴趣，两位小朋友自发探索了新的游戏内容，在这个游戏过程中，锻炼了幼儿的观察能力，比较能力以及语言表达能力，游戏中把握他们所喜爱的不同类型动物的典型外形特征。

2、动物牌游戏

洋洋和史斯鸣在益智区玩动物牌游戏，摸牌、摆牌、出现两张一样的就赢了相应的牌，这些规则两名幼儿都掌握得较好，游戏进行地很顺利，很快一轮结束，两人点数了自己赢的牌数，洋洋胜利。史斯鸣不服气，想要再来一次，战胜洋洋。第二轮游戏又开始了……

观察幼儿的游戏，教师认为在这个游戏中可以挖掘更多关于动物的信息，增加难度，因此建议幼儿改变规则，挑战自己。

师：刚才我看到你们玩了一次，很好玩的样子。这次我有个好主意，要更难一点，想不想挑战？

史斯鸣：我想。

洋洋：怎么样更难一点？

师：这次我们摸牌之后不直接放下，而是要不给对方看到，自己描述一下这个牌上的动物，然后请对方猜一猜，到底是什么动物，对方也可以问问题，如果猜对了就可以放下接龙，如果猜错了，那这张牌就直接归摸牌的人怎么样？

洋洋：我最会猜了。

师：好吧，我们来一起试试吧，你们两个可以先一起跟我比赛。接下来我先摸牌啦，不能告诉你们，请你猜猜看：这个动物有四条腿，还有一条尾巴，喜欢和人们生活在一起，能看门，叫起来汪汪汪，是什么动物？

史斯鸣：是狗。

洋洋：是狗。

师：没错，哈哈，猜对了，我要把这张牌放下接龙啦，如果你们猜不对呀，这张牌就直接变成我赢得了。

益智区里的新游戏

增加猜谜语环节可以让幼儿观察相关动物的外形特征，结合生活经验了解动物的习性、本领等特征，将关键经验在游戏中渗透交流。