观摩优质课《曹刿论战》有感
12月13日，今天有幸观摩了四节优质课——《曹刿论战》的同课异构。四位老师的课各有特色，各具千秋。凑巧的是每两位老师的课堂设计同出一辙。有从“论”字为切入点，有从分析人物入手的。按我对本课的理解，下面谈谈我对本课的理解。
以前讲授《曹刿论战》都是分析人物影响，曹刿政治上富有远见卓识，战场上指挥淡然若定。现在回过头来细思讲文言文的目的何在呢？难道仅仅是认识人物的形象意义吗？看过一篇文章王荣生教授《关于讲述文言文》。王老师说到一体四面，即文言，文意，文字和文化。学习文言文就是要学习古人的谋篇布局，学习古人的凝字炼字，学习如何文以载道。孙绍振老师在《散文细作》中写到：《曹刿论战》以对话描写主要落“论”战而非描述激烈的战争场面。主要阐述曹刿的战争理论，学习他战争理论的光辉。那么从这点考虑学习《曹刿论战》就不能仅仅去分析人物的形象，而应着眼在“论”上。
如果让我教授《曹刿论战》我会安排以下几个环节
一，齐读课文，纠正字音
二，个别读文，读顺文字
三，通译文章，理清文意
四，分析曹刿在战争中取胜的原因，分析人物形象。
五，谈谈本文的写作手法——对比
六，练笔
课文的设计还很肤浅，但通过读了为数不多的书之后，我对课文的设计，对教学的目的和宗旨有了粗浅的认识，不再是以前的盲目茫然。前几天我还在为读书不见成效焦躁不安，现在有了些许领悟很是开心。
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