思考能力
思考能力？不就是想事情、思考问题的能力吗？然而并不是，思考能力其实是指思维的探索活动，是思维过程中产生的，一种具有积极性和创造性的能力。对于学龄前儿童来说，就是他们对感兴趣的人或事物提出的“为什么”，也是孩子对大千世界、万事万物的兴趣所在。
三四岁的孩子总喜欢问各种问题，有些来自自己，比如他们经常问我从哪里来？我为什么是男孩/女孩？爸爸为什么是男生？还有的问题来自他们在生活中看到的事物，比如看到路灯会问路灯为什么亮？
当遇见这种事情的时候，大多数家长会很生气，因为孩子违背了家长对于孩子既定的人生路线设置。家长们觉得孩子不听话、调皮捣蛋。但是从另一个方面想，这不就是孩子在思考么？拆卸家电是因为孩子想看到科技的奥秘；往高处爬可能就是因为站得高看得远；把水弄的到处是可能是孩子在宣泄自己的感情；而乱画，那可能孩子就是突然想到一个很好的画面，想表现出来。孩子在做这些的时候，一边做一边会观察大人的脸色，家长如果不开心了，他们往往会停止，这些都是孩子思考活动的具体表现。
所以，对于孩子的思考能力，有一个词十分重要：
自我认知
很多家长看到“认知”两个字，第一反应想到的是孩子在文化学习和艺术欣赏方面，触觉、视觉、听觉等的能力。今天我们要说的认知，是心理学角度的自我认知，从心理学的角度来说，一个人的成长过程就是一场自我认识的觉醒，是包括自我概念的形成、自我发现、自我成长、自我实现的一个旅程。3-4岁是孩子自我意识觉醒的第一个阶段。随着年龄不断增加，能力不断发展，这个阶段的孩子已经认识自我，知道我就是我，我还挺能干的，愿意去做自己的事情。
自我是隐藏在孩子的身体里的，内在的自我，也可以说是孩子的天性。家长如果能足够重视孩子自我认识、自我发展的过程，就会发现孩子的很多天性。之前我们专门讲解过如何给孩子选择兴趣班的问题，就是要从关注孩子的兴趣点入手，特别是对艺术类课程的选择，一定要观察孩子有没有这方面的天赋，这个天赋，也就是我们所说的天性。
家长应该善于发现孩子内在的自我，与生俱来的天性，正确地引导培养，这些天赋将会伴随孩子一生。同时，对培养孩子的安全感，建议一个强大的内在，很有帮助。
在培养孩子的思维意识，或是建立一个强大内在自我方面，家长要怎么做才能对孩子起到帮助作用？
首先，家长要做好自己。孩子的内在自我也好，外在表现也好，很多都是从家长那里习得的。尤其是3-4岁的孩子，正处于模仿能力很强的一个阶段，很多言行都是从家长那里学来的。家长一定要做好孩子的榜样，在待人接物、穿衣打扮、日常交流、面对困难时的反应等方面，你想让自己的孩子成为一个什么样的人，自己要先成为那样的人。这样孩子就能从家长那里找到正确的模板，在孩子心里形成一个强大的榜样，孩子会不由自主地向这个榜样靠近。
其次，建议家长要静下心来去观察、去发现自己的孩子。因为孩子建立自我认知的过程中需要家长适时告诉孩子应该怎么去做。因为3-4岁孩子的自我认知还处于探索阶段，就是形成的过程之中，孩子还没有足够的判断力。如果家长经常出现这种言行不一的现象，孩子就会很纠结，形成焦虑、焦躁、爱发脾气等负面情绪，慢慢地，可能孩子就变成了一个爱发脾气、自我约束力很差的人。
这几点希望家长们能够多多注意，一定要在孩子面前表现得言行一致，这样才能帮助孩子建立一个强大的内在自我。
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