为什么要复习：大多数学生掌握了基本知识，但是零散的、零乱的，不能形成能力。
中考复习阶段需要老师做什么？
1 老师要帮助学生将知识系统化、整体化、条理化。穿成串儿。（大单元复习）
现在进行时+过去进行时三个单元，一般过去时三个单元，现在完成时三个单元，
比较级最高级三个单元 what's the highest mountain in the world. 如何讲故事 3-4单元。
谈论外貌和朋友 两个单元。板块化复习。
2.让学生运用自己所学到的英语知识，积极扩展课外教学资源，增加知识储备。
学优生吃得饱：阅读教程、报纸、名著阅读，时事新闻。听力练习，中考专题。
3.教会学生不同考试题目的应对技巧，形成自己的能力和思考。
我们应该怎么做呢？
首先：目标明确，有的放矢，对学生进行必要的思想教育。明确及格边缘、优秀边缘的学生名单。充分调动学生学习积极性：从情感上获得力量，消除心理障碍，点燃热情，鼓励他们战胜困难，取得进步。前提：让学生认识到学好英语的重要性、紧迫性和必要性，明确英语学习的目的和意义，唤起“内因“
然后：方法指导，精研《课程标准》《中考说明》新课标引领，落实学科育人。用好英语学习活动观，单元育人导图。
苦学+巧学：指导学生多读、多背诵、落实并细化早读任务。
指导学生多记，词组、句型，作文本写句子，互批。
每天听写单词，及时反馈听写成绩（分小组，用好小组长）
指导学生使用科学的复习方法（串联、比较、归纳、综合对知识进行系统复习）举一反三，正向迁移，提高能力。
习题讲解有重点：小组探究，优良差，各负其责，让中下等同学回答问题。及时表扬。
课堂提问有层次，多问why ,how ,what do you think of?
学习金字塔：最好的效果是把自己的理解，给别人讲一遍，当小老师。
常规的做法：一轮过教材，二轮讲语法，三轮真题演练
“快步走，勤回头”，通过不断重复有效对抗学生遗忘。
小目标，低起点，多活动，快反馈：每一层次学生都有表现和成功的机会。让优秀生吃得饱，边缘生吃得消，学困生吃得了，让学生享受学习的快乐，用成功激励成功。
语法专题复习时，让学生手动画出知识体系脉络，总结具体规则，然后在语境中操练。
引导学生多说多练，让学生做课糖的主人。
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