作为一名教师，能够乘上新教育实验这趟列车，我感到很幸运，回想从教14年的经历，感慨万千。学习了新教育理论后，我结合自身的学科特点，从十大行动入手展开日常的教育教学工作。
英语是一门语言，归根结底学习英语的最终目标还是要学会使用这门语言去进行交流，能够让英语成为真正的交流工具，而不是考试工具，这才是学习英语的真正目的。学习语言最重要的还是语言环境，面对这一问题，我将新教育实验十大行动中的“培养卓越口才”和“构建理想课堂”作为重点目标，开展一系列活动。
一、重视口语交际，培养卓越口才
英语教学的实质是口语交际，口语交际能力的培养是外语教学的核心问题。小学英语是英语学习的基础阶段，其学习重点就在于口语，所以在小学阶段培养和提高学生的口语能力，将为学生将来英语水平的提高奠定坚实的基础。
除了课堂上的口语交流练习外，我还利用课前三分钟让学生们进行口语交流练习。 在活动开展的时候，我发现学生们虽然表现得很兴奋，但是他们还是有点胆怯，羞于表达，要么声音小，要么内容拘泥于书本等等。针对这些问题，我开始反思解决的办法，还再次认真阅读了朱教授的《新教育实验》一书，希望能从中得到灵感。书中讲到，要想真正的培养卓越口才，建立自信心才是关键。其次，要想让学生大胆地说，就要有主题、有思想，有话可说。于是，我就在班里引导着学生跟随着班班通的录音和视频大声说，大声唱。不必考虑说的内容对不对，语音语调对不对，先从敢于开口说开始。鉴于这学期的时间短，任务重，我们进行得太少。我打算下个学期，一定坚持下来，让学生有更多展示交流的平台，相信我们的孩子拥有自信、大方、流利的口语表达能力，不再是梦想。
二、激发学生兴趣，构建理想课堂
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。所以我就在英语课堂上运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣。
1、运用游戏，激发学生学习英语的兴趣。小学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿、爱做游戏。课堂上我采用“我指你说”游戏，听辨音游戏，猜一猜游戏等，通过这些活动，我发现学生们都很积极的参与，而且复习的效率也特别高，即锻炼了学生的语言能力，又让他们在愉快的气氛中，学到并巩固了所学的知识。
2、利用英语歌曲和说唱，提高学生学习英语的兴趣。课堂上我利用班班通，不仅让学生可以听到动听的旋律，优美的英文歌词，而且可以看到生动活泼的动画，这样他们就可以很轻松地学会这些简单易懂，节奏感强的英文歌曲，学会后孩子们会体会到一种成就感，满足感。在我们班，英语书说唱部分也是孩子们最喜欢的，每次我都会带领孩子们进行说唱，一次都不放过，这极大的调动了孩子们学习英语的积极性，我也把它作为每个单元英语课的导入部分，是我后续教学环节一剂强效的催化剂。
有句话说“生活有多宽，课堂就有多宽”在新的学年，我要继续做新教育人，积极听取他人意见，在新教育的明灯下，不忘初心，坚守理想，遵循教育规律，回归教育本真，还原教育梦想，努力创造一种全新的学习、工作和生活状态。持之以恒的读书、反思、写作、实践，让自己和学生都能达到新的成长状态，在不断自我改变中做最好的自己。
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