课堂效率实际上指的是学生的课堂效率。但实际上每个学生的效率是不一样的。
同样写一课生字,有的学生需要十分钟,有的需要二十分钟,有的一节课也完成不了。同样认识一课的生字,大约十几个吧,有的孩子能完全认会,有的能认一半,还有的只能认一两个,我利用课间时间一对一地教,教会一个,扭脸就忘,效果不佳。
有人跟我说:“要向课堂四十分钟要质量!”我知道啊,就是课堂效率嘛。我也在努力啊,但是外因要通过内因才能起作用啊,皇上不急太监急,有的时候真的孤掌难鸣啊。
学生之间有差距,我不能完全解决,我不能做到让每一个孩子都百分百,我只能做到百分百尽心!
通过观察,我发现有的孩子拖延症非常严重,这严重影响课堂效率,比如我布置了写一课或者两课的生字,有的孩子能很快的行动,最早完成任务,有的不快不慢,中等速度,需要偶尔提醒,最后也能完成,还有的孩子,你看他的时候就写几个字,你过一会再看,还是那几个字,需要老师不间断地提醒,收效甚微,到最后只写几个字或者有的孩子直接一个也不写。五十个孩子不可能一一都盯着,而这样的孩子不止一个,让人头疼。
提高效率,向时间要质量,迫在眉睫,路漫漫其修远兮,我将继续探索!
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