1.请分享在你的教学过程中创建阅读环境的经历。
我在教学过程中，带领学生们阅读，从2018年5月到现在，已经有5年阅读的历程了，为了给学生们创建良好的阅读环境，得到了亲近母语公益、佰特公益、满天星公益、火柴公益等公益组织捐赠的图书，在班里有图书角，学生们晚上回家，可以把喜欢的书带到家里，并积极鼓励家长，力求得到她们的大力支持，每天晚上与孩子们亲子共读。
2.阅读了第三章内容，你认为可以如何提升师生阅读兴趣？
三 其他问题与结论
即使有的学生阅读了大量的文字，进行了大量的自主自由阅读，语文能力程度的落差仍然存在，就算是博览群书的人，也会有难以克服的写作障碍。
写作能力该如何培养呢？作者认为，1.写作风格并非从写作经验中产生的，而是通过阅读产生的。更精确的说，从阅读中，我们学会写作风格这种独特的写作语言。人们在阅读中遇到的语言远比写作中要多，所以要提高学生的写作能力，就必须鼓励学生多阅读，在海量阅读中，不知不觉就能够提升写作能力。
研究显示，增加写作的量并不会影响写作的质。所以，写作不是越多越好，语言学习从输入的信息产生，而不是输出的信息，从理解而来，而不是制造。只有阅读，才能够输入。
还记得董卿说过:“我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。你在任何时候读过的书，都会在某时一刻给予你回报。”
2.写作能帮助我们解决问题，帮助思考，使我们更聪明。
我们都知道写作是为了与人沟通，不过很多时候我们是为了自己而写作，为了理清以及刺激自己的想法而写作，大部分的写作仍然是为了自己。因为写作可以帮助我们想得更彻底，并且能够产生更好的想法，从而解决问题。
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