今天我读了一本书,书名叫《Future Wise》,这本书的作者是哈佛大学资深教授戴维·博金斯。他用了50年的时间就做一件事情,叫作“零点计划”,专门研究我们人类到底应该学习些什么知识,而不应该学习一些什么知识。
这本书给我最大的启发:是真的用到我们自己所学的东西去解决一个问题,而解决一个问题需要有全局性思维,然后让这些东西能够更多地使用在我们的生活当中,我学的这些东西跟生活的关系是什么?这些东西能够解决生活中的哪些问题?
因为现在的教育已经逐渐地变成了灵活的网状结构,各个学科之间都互相渗透、互相交叉,那么我们作为家长应该怎么教育引导孩子呢?
给孩子一个任务,让孩子去主动性地发掘和学习,真的全方位地了解这个概念,并且把它运用在我们的生活当中。
教育的目标是追求全局性理解,而不是立即理解。我们在生活中现在追求的是立即理解,立即理解的意思是,这个事我理解了有好处,这个事我理解了能得分,这个事我理解了能拿到学位,这叫立即理解。
但是全局性理解不一样。书中介绍了一个男孩理解的欧姆定律。小男孩学了欧姆定律以后豁然开朗,他突然觉得它和我们推算的导热管的气流量也是有关系的,所以他说欧姆定律的基本形式至少可以提供一种粗略的范式,比如说气流量等于气压除以导管的阻力。他有了这个东西以后,用这套欧姆定律的概念去改造他自己家里的供暖系统,然后他发现家里的供暖系统更有效了。
所以说想要一个东西更好的运用到生活中解决问题,就需要全局性理解。
而要想达成所谓的全局性理解,就要符合这四个方面的标准。
第一个就是深刻见解方面,什么叫深刻见解方面?就是这个概念在物理、社会、艺术等不同世界当中的反应。就像我们刚刚讲欧姆定律的时候一样,我们能够从各个世界当中找到对它的了解和印证,这个是第一个,深刻见解。
第二个叫行动方面,就是我能够用它来采取行动,指导我的日常生活。比如说那个孩子学完欧姆定律之后,他可以拿来改造他们家的暖气管,他这就是行动。
第三个就是伦理道德方面,就是你学了这个东西以后,有没有能够上升到你的伦理道德的层面,让你的道德品质,让你的想法、人性、同情心或者社会规范能够有进一步的提升?
第四个就是机会方面,什么叫机会方面?就这个事出现在各种场合,表现为各种各样形式的机会多不多,有没有很多次你都可以想到它?
如果能够把这四个方面都考虑到了的话,这就是一个典型的全局性理解。
一个具备全局性理解能力的人有三个非常重要的优势。
第一个优势叫作定向,就是遇到任何状况做出自己的智力判断,来确定方向,不会随大流。
第二个叫慎思,审慎地思考问题,而不是轻易得出一个心血来潮的结论,或者是特别不具有科学性的、迷信的、归纳法简单总结的一个结论。
第三个叫作深入学习。深入学习和一劳永逸地学习是不同的,一劳永逸地学习就是恨不得学完这个事以后,就再也不要变了,像我们原来学过化学方程式这件事,就是一劳永逸地学习,学完以后这个事不会再变,它就那样了。但是深入学习是要求你要经常地跟踪思考,不断地去改进。
当然,我们不要求把每个孩子都培养成爱因斯坦,但是我们以及我们的孩子需要能够具备这三个能力:定向、慎思和深入学习。
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