赛格尔指出,儿童的学习取决于生理上的成熟,没有足够的成熟就没有真正的发展,而学习只是对发展起一种促进作用。也就是说,我们要等待儿童达到一定的生理成熟水平,否则就会事倍功半,超前训练或超前学习没有多少实际意义。
有些刚上一年级的孩子,由于在学前阶段提前学习了小学的学科知识,在一年级上学期明显学得快一些。但到了一年级下学期,那些没有提前学习的“零起点”孩子,马上赶上甚至超过提前学习的孩子,而且对学习有更浓的兴趣。 而那些提前学习了小学知识的孩子,到了一年级下学期,不仅没有表现出什么优势,反而因为在小学之前提前学习,自以为已经学会了,课堂上注意力不集中,学习习惯也受到影响,学习兴趣也不浓,结果煮了“夹生饭”,似懂非懂,似会非会。
我们都知道“伤仲永”的古训,也知晓古人“早熟必早衰”的忠告,更知道“欲速则不达”的道理,但还是有不少家长因为焦虑、功利、攀比、跟风等现实原因,让孩子提前“抢跑”,拔苗助长,殊不知一时的提前抢跑,很可能带来未来终身的遗憾。
请你不要在春天摇晃苹果树——你不仅得不到春天的苹果,还会使苹果花纷纷落地,秋天将一无收获。
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