初中考高中没有考好，落入普通中学。进入普通中学还不被老师同学看好。在班里遇到同是天涯沦落人，成为知音，结果唯一的知音也背叛她，还说她的坏话。
人生一连串的不如意，使她无法承受。她终于崩溃了。她的人生一片黑暗，她开始失眠。失眠又使她的学习也力不从心。学习成绩下降。直到无法上学。她只好在家休学。
她在家休学已经两个月，面对这种情况不知道怎么办？自己独自一人关起门来，不想和任何人说话。
一个活泼可爱的女孩子，突然变成了这个样子，她父母的朋友也看到了她的问题，建议她的父母赶快给她看看去。
第一次咨询
父亲来到郝老师工作室，把孩子的情况讲述给郝老师，一个在单位当领导的男人，竟然边说边哭了起来。 郝老师已经从父亲这里听出了问题。这对父母对孩子的学业非常看重。这个女孩也很优秀，在学校里还很活跃。在班里担任宣传委员。 现在人生遇到挫折。 郝老师建议父亲把孩子带来。
第二次咨询
诊断 她是个从小在学校一路受宠的孩子。因为，高中没有考好成绩，从重点中学滑落到普通高中。进入不如意的中学，还不被老师同学关注。因为在初中时，她是班里的宣传委员，是个被老师与同学关注的公众人物。她不习惯于默默无闻。这样似乎感觉连学习的动力也没有了。扎在人群中，没有人肯定她，认可她，赞美她，她就象被丢失一样，看不到自己的存在。本已中考失意，没想到新的环境又使她很失落。在她如此不如意和黑暗中，遇到了一位同是天涯伦落人的知己，她象紧紧的抓住了一根救命稻草。没想到，她这位落难时的知己，不久又背叛了她，甚至还在背后说她的坏话。又一个意想不到的打击。她的人生节节败落。一个接着一个的打击，使她缓不过来了。她抑郁了，她开始失眠了，没想到，她竟然连上课的注意力也集中不起来了，学习成绩也一落千丈，成为倒数。这下她感觉自已一切都完了，这个成绩会让老师同学歧视她。她越这样想，思想负担越重。思想负担越重，她越无法入睡，结果连学也不能上了。她不得不休学在家。
她不知道该怎么办，也没有任何人能够解决她的问题，父母看着她这样，很着急，但也不知道该怎么办。好心的朋友劝她的父母，赶快给她看看。
经过两个小时的咨询，她的问题的症结清楚了。她遭受到一连串的打击，她的内在的生命没有建立起来。她在以外在的肯定和认可为人生的动力。现在这些外在的条件发生了变化，她的人生的价值倒塌了。她最后寻找到的一个生命支点也倒塌了。她不知道这样活着还有什么意义。她的人生陷入了一片黑暗之中。而且，看不到光明在哪里？
再深入挖掘她的原生家庭，她在父母眼里是个令父母骄傲的孩子。父母也十分宠爱她。她在父母这里的习惯一直延续到学校。在学校是老师，同学夸奖的好孩子。她已经习惯了被欣赏，被宠爱的感觉。而在这个不称心的学校，却连这个感觉也找不到了。她从小的习惯被打破了。而最后抓到的一根救命稻草也丢失了。
两个小时的诊断，治疗方案也已经出来了。治疗她的问题，需要建立内在的生命。
第三次咨询
上次咨询完一个星期后，郝老师告诉她，回去后早晨起来跑步，白天运动，把觉睡好。她按照这个去做，第三次咨询，事隔一个星期后，她的脸色已经从上次的灰青变为黄色。精神状态也好了许多。因为，她找到了能够理解她的人。说出来，内心就感觉到一种释然。
这次郝老师已经进入对她的问题的治疗。郝老师问：你想过没有，你将来想成为什么人？她摇摇头，似乎这个问题还从来没有想过。郝老师又问：你喜欢什么？她又摇摇头似乎也不是太清楚。郝老师又问：你最羡慕什么人？她回答说：作家。郝老师问：在功课里，你最喜欢哪一门功课，是语文吗？她点头默认。她又告诉郝老师：她喜欢阅读文学作品。
建立内在的联系 外求变为内求。在这前，她的学习动力来自于老师，同学的认可和赞扬。如果不能够获得老师和同学的赞扬和认可，她感觉学习就没有了意义。
价值观的偏离
一
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