昨天给小朋友总结了经验，今天他就会改变吗？答案一定是否定的，因为，小朋友尝试失败了，会觉得这个方法不行，就会觉得挫败，得把情绪消化后才能进行下一次的改变。
所以，现实如我所料，小朋友晚上回家后，说数学已经做完了，语文也差不多了，就差英语，半个小时就完成了，结果，吃完饭后就开始玩，就开始看小说，我看着他这样，忍了又忍，忍了又忍，终于控制住自己不去批评他，告诉他时间几点了，小朋友也没有发脾气，而是在9点就开始做作业了，而这时我的心态有点着急了，不知道他能不能做完。果然，做的过程中，各种打岔，说话，完全无法专心，时间已经来到9点半了，我坐在他旁边对他说:我观察你半小时了，这个时间里，你完全没有专注到作业上，和你昨天的状态完全不一样，是因为累了吗？如果感觉很累，现在我建议你赶紧洗澡睡觉，如果不是因为这个原因，我建议你专注在作业上，因为时间越晚你会越着急，着急了很多作业就不会做了，你只会更着急，这个一个恶性循环，我希望你认真考虑一下，告诉我你的选择，睡觉还是继续做。
小朋友最终还是选择继续做，这一次，我没有管他，他专心的做，半小时完成了。虽然今天作业完成的最早的一天，但我对他的表现不太满意，又回到过去的模式里了，也许因为今天作业不多，比较放松，也许因为最近改变太辛苦了，所以需要用自己喜欢的模式缓解一下，我们自己不也是这样吗？而我们之所以对孩子如此双标，不就是因为自己做不到又改不了吗？所以，今天的焦虑里藏着我自己的课题，如何接纳自己。好吧！这是我的课题，和孩子无关， 今天继续修炼。
让小朋友在一次次的犯错，躺平，尝试里去学习，可能比平时我说教的效果要好很多。所以，我要做的是相信 相信他可以做到，相信他可以做好。
一晚上就在这样的心理建设中渡过。 结果，今天上班，被老师约谈了。老师的主题有两个，一个是基础不牢靠，计算错误多，另一个是学习状态下滑了。我最初感受到的是不安，紧张 觉得这件事是不是证明我现在坚持的方法是错的，要不要还原，这样小朋友的学习状态我可以一手掌控，就可以不让他犯错了。但很快就意识到，这是不对的，现在小朋友有这种反反复复的情况，是正常的现象，而且并不是我或者小朋友犯错了，而是，我们在不断摸索寻找最佳的方案，如何平衡玩与作业，如何平衡管与不管。这个过程是漫长的，会反复的。这个反复是正常的。
我要经常提醒自己不要用完美主义来单一的放大的看待成长路上的问题，而要用发展的眼光看待问题。这是我今天学到的一课
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