——记许昌市初中语文第五届青年教师“同课异构”赛课
第五届青年教师“同课异构”赛课
五六月交接之际，石榴花早已红似火，小荷也渐渐地在池塘舒展叶片，这个时节的许昌，一切都是美好的模样。
2019年5月30日，在许昌市教研员叶世慧老师的指导和许昌市一中校长张卫锋校长、宋颖超校长的大力支持下，一中语文教研组积极筹备，办公室、政教科、总务科、安全科等协力配合，许昌市初中语文第五届青年教师“同课异构”赛课活动在综合楼三楼报告厅展开角逐。本次赛课，叶世慧老师特别邀请了省语文教研员丁亚宏老师观摩评点，为许昌语文人指点迷津。
丁亚宏老师和叶世慧老师
本次“同课异构”的篇目是八年级下册第二单元的《大自然的语言》。所谓“同课异构”，即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的风格与特色。这样的活动鼓励教师在教学设计与实施方面“八仙过海，各显其能”，并帮助青年教师快速成长。
许昌市第一中学杨廷廷老师从容地开讲
首先，来自许昌市第一中学的杨廷廷老师从容地开讲。杨廷廷老师简洁导入后，明确了要达成的两个学习目标——学会筛选信息，学会欣赏语言。杨老师文学积淀深厚，在厚实的课前铺垫后，潇洒从容地通过四个提纲挈领式的问题，调动学生的思维，引导学生习得提取关键信息的方法：①寻找段落中心句；②寻找设问句。随后，杨廷廷老师引导学生细读文本，师生共同沉浸在生动与严谨相结合的事理说明文当中，最后以一则小诗结束课堂——生动之中见严谨，严谨之中亦近人。科学文学兼具备，我辈当学竺可桢。
许昌市二中的罗桦亲老师雅致地呈现
第二节课，由来自许昌市二中的罗桦亲老师雅致地呈现。这节课，罗桦亲老师不仅设置了三个活动，而且还在给定学习任务的同时，巧妙地设置了相应的方法提示。这些方法提示犹如一个个路标，让学生在认真思索的路径中得到了切实而有效的指引。罗老师还创新模拟真实场景引导学生学以致用，既是大胆的尝试，又在异构时独具一格。
许昌市十二中教育集团商艳琼老师明朗地展示
第三节课，由来自许昌市十二中教育集团的商艳琼老师明朗地展示。商艳琼老师的课堂设计丰厚翔实，通过梳理段落之间和段落内部的层次关系，引导学生理清本文的说明顺序由现象到本质，由主到次的逻辑顺序。接着深入文本，引导学生去体会说明文的准确性与生动性。最后美美地总结——有准确严谨的表达力，有典雅端庄的文言范，有从容流转的音乐美，有过目不忘的画面感……商老师还教给了学生阅读课文的妙招，并结合学生的兴趣有针对性地推荐了课外阅读书目。
许昌实验中学的宋甜可老师扎实地展现
第四节课，由来自许昌实验中学的宋甜可老师扎实地展现。宋甜可老师以白居易的《大林寺桃花》引路，引导学生们敏锐地感知物侯现象，并巧妙地捕捉到竺可桢先生的“大自然的语言”。在进行了扎实的字词积累的基础上，开始进入三个活动，在进行了丰厚的字词积累基础上，开始了三个课堂活动，期间注重勾连上个学期所学的事物说明文，不仅调动学生积极地思考，同时与本课进行了有效衔接。
东城区实验学校陈丽蕊工作室的成员胡彬彬老师精彩讲授
第五节课，由来自来自东城区实验学校陈丽蕊工作室的成员胡彬彬老师精彩讲授。胡彬彬老师从与学生共同探讨本文的说明对象开始，明确了本文的说明对象是物候学，又引导学生圈点勾画，通过填写图表的形式完成对全文的整体感知，并重点分析了物候现象的决定因素以及为什么如此安排的匠心，最后又回归文本，深入品析说明文语言的生动、准确、典雅。
丁亚宏老师对上午的五节课作评点
五位青年教师展示课后，由省教研员丁亚宏老师对上午的五节课作评点。丁老师高屋建瓴，重点强调了《大自然的语言》第三段的重要作用。首句“这些物候现象，我国古代劳动人民称它为物候”紧承上文，指出“物候”的定义，并紧接着点出“物候学”的概念，还重点提醒所有老师关注“物候学”概念后的一句话，即第三段的最后一句话。这句话实质上点示读者“物候学是干什么的”学科，是“记录”生长荣枯、养育往来等物候现象的，也就自然地启发了接下来的“物候观测”的段落。如果把这个段落讲透，这篇说明文的脉络也就梳理通了。丁老师充分肯定了五位青年教师共同的亮点：①能让学生在课堂上安静地读书；②都能够深入到文本中去；③都有很好的文学底蕴，学历起点高，年纪轻，以后肯定大有作为。当然在肯定亮点的时候，丁老师也殷切地提醒老师们一定要在文本细部上多研读、多探究，一定要提高解读文本的能力！
参加活动的老师在认真做记录
参加活动的老师们也在认真聆听，并飞速地做记录。叶世慧老师谆谆地嘱咐、细心地指导、亲切地鼓励，让今天参与活动的语文老师们备受鼓舞。
叶世慧老师亲切地鼓励与会老师
许昌市初中语文青年教师“同课异构”赛课已经举办五届了，这样的活动不仅让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理、不同的教学策略所产生的不同教学效果，更让我们从另一个视角看到教师对教材的研读能力，一定要将理论研究与实践联系起来。我们要谨记丁老师和叶老师的教导——扎实研读教材、解读文本，教教师擅长的，教学生需要的，教文本独特之处。
学无止境，教亦无涯，我们会不断充实自己，以扎实的业务素质形成自己特有的教育教学风格，在许昌语文这片教育沃土上，不断追求教育的幸福和快乐，共享知识、共享理想、共同书写教育华章！
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