生命之想的喜与乐

生命之想的喜与乐

亲爱的朋友们，欢迎我们一起相聚在一起，共同参与活动，作为一个普通的导读老师，我想，人生最美是相遇。

与大家相遇是我2019年的一件大事，感恩的心，感动的情，寒假里，我尽情享受着文章的大餐，寻找着幸福的生活。

我与月刊相遇，始于一课相助，阅读篇篇佳作，有朴素而深刻的数学智慧，有清新优美的文字思考，使我常常惬意享受着月刊带给我的思想。

我全神贯注从头读到尾，时不时用笔圈点勾画。正如交了一个个好朋友一样，虽然初识相遇，却总能促膝长谈，走近字里行间，深入到作者的内心深处，我想说，我触摸的不仅仅是作者的文字，更是灵魂，我用两个词概括：喜与乐。

人文关怀，沁入心扉

郜教授的文章用能灵性闪烁，他总能像冬日的雪花一般，融化了，飘洒在我的心田。我总是一遍又一遍的阅读，从整数除法到小数除法，看似简单的迁移，却能设计出深刻道理。我读出了数学理性和人文关怀。他设计了题组对比练习，层层深入，抽丝剥茧，我以为，从数字的更迭，却是从意义上发生了巨大的彼岸。他关注学生的思考，体会“加倍取半”的思维的局限性，从而使得乘除法的关系凸现。

随着我再次阅读，《小学数学这样教》的反复阅读，知识之间的联系建立起来，原先对文章孤立的思考立体起来，生动起来。

理性精神和人文关怀是不可分割的，除了文章的字字句句，读起来令人敬佩，我也常常留恋不舍在估算教学，鸡兔同笼，就如一部绵长、深厚、悠远的思考。

儿童真情，轻舞飞扬

原来一文，我以为是能从原来中找到了究竟怎么教的道理。大概是自己也是教着一年级，作者的生动有趣、耐人琢磨的教学过程，准确升华了儿童对于解决问题的困惑。作者与儿童的有序进行，令人感动不已。

由于心性的缘故，我目光更多聚焦在了那些那些故事，凝聚着儿童的真与假，正与错，他们的思考总是在一系列的活动中明白了，喜了一片，乐了一片，这样的写作教我如何不喜欢。

逆向设计，深藏奥秘

教学评一致性，让“一致性”先到家，所谓一致性就是我们明白如何设计评价任务，如何设计学习目标，如何设计环节，聚焦不同的课，我们看到了片段浓缩了设计者的智慧，那天，我轻轻把这一组设计有意识整理到一起，我发觉了每一篇都形态各异，从第一篇到下一篇，我看到了编辑的用心之处，这些文章似一棵长大的树，人生的潮起潮落，生命的繁华萧瑟，本身是自然的生长，只要我们用心读了，我们还要把全部的真情投入到对一致性的实践之上，让实践之土壤生根发芽，浓缩了对评价的全部热爱。