带着任务出发

写在前面

八年级上册第一单元是部编版教材安排的第一次活动探究单元，该如何引导学生通过探究活动获取新闻知识，相信这是摆在每一个语文教师面前的创新难题。通过对教材的研读我发现，其实助读系统已经为学生提供了大部分新闻知识，我们只需要为学生搭桥引路，学生便可揭开新闻的面纱，一睹芳容。于是我以带着任务探索新闻的奥秘为主题，先做热身运动；然后通过给锦囊，给提示让学生一步步了解消息的来源、要素、结构、特点等基础知识；最后学以致用，让学生以新闻的方式读新闻。整个设计中学生的探究活动由浅入深、从理论到实践，逐步揭开新闻的神秘面纱，获得读新闻的能力。

出事新闻

出是几则新闻

学生说读了新闻之后的感受

这个单元是新闻代言，需要也是部编版教材安排的探究活动单元，需要我们同学通过助读系统和课文内容完成探险过程，完成对新闻的学习，自主完成对新闻的学习，对于大家来说，新闻就像是带着面纱的宝藏，女神，要不要去一探究竟呢？让我们一起走进消息二则，带着任务出发去揭开新闻的面纱

热身运动

读准字音

积累词语

背景介绍

揭开面纱

任务一：消息的来源

锦囊一

消息的来源一般在正文的开头，他是消息的标志交代了

任务二：消息的要素

提示：课本第2页

只能解释一下，何故和如何的意思？

何故就是为何，其实讲的就是事情的原因、起因。

如何说的是事情的经过和结果。

任务三：消息的结构

提示：课文批注

锦囊二

这比较这两则消息的结构有没有不同？

一次消息五个都有，可是第二次消息没有结语

明确：标题导语和主体，消息结构不能少，结语和背景，只是辅助无必要

任务四：消息的特点

提示：课文批注

锦囊三

任务五：工作汇报

如何以新闻的方式读新闻？

先看电头知来源

分析结构明框架

知晓新闻六要素

关键词语显态度