问：
女儿7岁，刚上一年级，是一个比较文静，内向的女孩，开学有3个月半了，老师反应刚开学时都还好，现在开始会和同桌上课说话，专注力很差，会发愣，老师说从课堂完成作业来看，她没认真听，我看她的家庭作业来看，她又都会。这样我在家里该如何引导，7岁了专注力还能怎么培养呢？
答：
是这样，我觉得一个内向的刚开始上一年级的孩子，开学三个月半开始说小话了，起码说明她这个幼升小开始适应了，是个好事。
老师反映她上课说话纪律不好，但下课作业她又会做，不妨从孩子是视觉型，听觉型还是触觉型的学习方式来考虑？
视觉型孩子的特点是需要看着老师看板书，但典型听觉型的孩子，只要靠耳朵听讲就可以吸收老师讲课的内容，看黑板，紧跟老师面部、身体动作对她来说不是必须。触觉型的孩子，是会喜欢动来动去辅助学习。每个人一般都会有一两种为主导的学习方式。
我判断目前的情况主要是老师对于这个孩子的学习方式有误解，其次是老师对于纪律性方面的要求和孩子阶段性的行为不当引起的困扰，至于专注力，可能只是个背锅侠。
我觉得可以这样处理：
首先，不要给孩子贴上专注力不好的标签，对孩子是一个负向的强化。培养专注力，反而要先多去注意孩子专注力表现好的地方，多认可肯定她表现好的地方，形成对你家一年级孩子专注力发展的正强化。
其次，孩子上课说话，有点给老师留下了不好的印象。可以跟孩子说一说这个事情，达成约定。
具体怎么做？找个跟孩子比较贴心，氛围好的时候，先说说她最近表现好的地方，上学的内容做作业都会，表达一下妈妈对她上学逐步适应了的看见和认可，然后说说希望上课认真听讲和练习，守好课堂纪律，有什么话下课再和同学说；最后问问她这样安排能不能做到，有没有困难？有的孩子很难忍住不说话，或害怕当时想说的话后面会忘掉，也可以给个专用本让她记上......
再次，与孩子达成约定以后，可以跟踪一段时间孩子的学校表现，多与孩子聊天了解情况；
图来自网络，侵删
最后，记得跟老师保持沟通，有以下内容：
1尽量把孩子是不是非视觉型听课的方式向老师反馈，（孩子可能是听觉型+触觉型）.
2自己对老师反映的孩子说话行为的重视，正在关注调整孩子说话行为；
3记得要保护孩子在老师心目中的形象，避免内向的孩子开始慢慢放开自己一批评受到打击。
总体就是要把自己用心尽责积极配合学校工作的态度，和怎么想的、怎么做的、进展情况给老师反映，增强老师对孩子，对家长工作的了解，更有效的家校共育。
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