牵着“蜗牛”去散步

  想起一首诗歌《牵着蜗牛去散步》 ，内容是这样的：

      “　上帝给我一个任务，

　　叫我牵一只蜗牛去散步。

　　我不能走得太快，

　　蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？

　　我催它，我唬它，我责备它，

　　蜗牛用抱歉的眼光看着我，

　　仿佛说：“人家已经尽力了吗！”

　　我拉它，我扯它，我甚至想踢踏它，

　　蜗牛受了伤，他流着汗，

　　喘着气，往前爬？

　　真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步呢？

　　“上帝呀！为什么？”

　　天上一片安静。

　　“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

　　好吧！松手了！反正上帝都不管了，我还管什么？

　　让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

　　咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，

　　我感到微风，

　　原来夜里的微风这么温柔。

　　慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。

　　我看到满天的星斗！

　　咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？

　　我忽然想起来了，莫非我错了？

　　是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”

今天是十月二十三了，转眼间十月就要结束了，这一周在进行紧张的复习，昨晚进行了模拟考试，其实在考试之前我是有心理准备的，知道我们班有几个学生的成绩肯定会比较弱，他们入学时的英语成绩是二三十分，在这段时间里，我也对他们强化训练，课后进行辅导，可是收效甚微。

有位老教师看我这么拼命，以一种过来人的姿态用看破红尘的语气对我说:“小何，咋们这边的娃娃儿，本身就差得很，就是教授来教，他也取不了个好成绩，你不要太把自己劳累着了，尽力就行，不要有太大的负担……”我听了他的话，很是感动，鼻子突然一酸，是的，我确实很努力，因为我知道自己有太多太多不足，可我不想放弃每一位学生。来这边一点也不适应，几乎天天感冒，这两天嗓子疼的厉害，可一进课堂，就忍不住给他们讲，课后进行辅导，可即便如此，他们的成绩还是不尽人意，今天把卷子阅完后，有七个学生没及格，我很失望，一直觉得是自己的教学方法不当。这边的学生英语普遍差，他们没有良好的教学资源的，尽管有些学生很努力地背单词短语，到头来还是学得一口哑巴英语，可我该怎样打破这种传统的教学模式，又该怎样提高他们的成绩呢？感觉好难……

和朋友的聊天一角

但我觉得不能把这种负面情绪带到课堂中去，因为我上学时最不喜欢的就是考完试那些卷子怒气冲冲地走进教室的老师了。可心里闷得慌，我忙跑出教学楼，在操场走了几圈，不争气泪水在眼圈里打转，虽然自己心里清楚的很，这就是理想与现实的差距，几乎每个新老师都要面临这种打击，从刚开始的满腔热血与自我感动式的付出，到最后遭遇打击后的心灰意冷。在上岗前我就一直警告自己，好好学习，好好积累经验，慢慢提升教学技能，不要过早地磨灭教育激情，要努力实现自己的梦想。自我调节后，我平复了心情，决定不能批评每一个学生，分析问题所在，然后鼓励他们认真复习，为下周的中期考试做准备。

就这样，上午第四节课，我抱着试卷踏着铃声走进了教室，在学生期待的眼神中让课代表发下了卷子。

“咱们的这次模拟考试，与入学成绩相比，总体有进步，其中个别同学进步很大，但也有几个同学原地踏步，还有个别同学，本来能上一百一十五左右，可是才考了一百零几分。大家看一下自己的分数，有没有达到你的目标呢？”

我看大部分同学摇了摇头，“是什么原因让你们的成绩没有达到你的目标呢？”我趁热打铁：“仔细看一下试卷，我进行讲解，你们看一下自己的失分点。”然后我开始讲解分析试卷，随后布置了作业并让他们分析分析一下自对自己这次成绩的看法。并让几个同学中午一点半逐个来办公室找我，因为我想进一步了解一下他们的情况。一节课就这样结束了，我拖着疲惫的身躯回到宿舍，中午做了点面条，匆匆洗完锅后一点多了，我赶快梳理了下着装，又回到办公室，刚坐下，王肖肖同学就进来了。

肖肖同学是我们班特别可爱机灵的一个小女生，她特别好学，也乐于助人，经常辅导她的同桌杨亮龙，自己平时也很努力，表现也很好，以她的情况。考个一百来分是没问题的，可这次才考了88分。于是我把她叫来了。

她拿着自己的卷子，不好意思地对着我笑了笑，然后低下了头，我知道她这次才考了88分，以她平时的表现，考个一百来分是没有问题的，这也是我叫她来的原因。

“肖肖，吃饭了没？”我开口道，打破了安静的气氛（办公室就我们两个人），随手打开她的卷子。“吃了，老师。”她微笑着回答道。“对自己这次的成绩满意不？”我看着卷子微笑着问道，她摇了摇头。“我们一起来分析一下你的卷子。”然后我把她的卷子分析了一下。并让她说一下自己考得不理想的原因，她说了以下几点:1、读音不准，自己平常背单词时没注意发音，只是在画单词，记中文意思，所以这一部分题失分严重，还有连词成句部分，自己在看到那些单词短语时，就开始回想课文，然后逐次往下背，浪费了大量时间并且背的不是很准确，导致答错题。

我听了之后突然就明白了，这不也正是咱们农村英语教学的短板吗？可爱的孩子们是多么无辜啊，他们起早贪黑认真读书，背单词，背课文，可到头来学的是哑巴英语，遇到类似发音的题，就做不对了，长此以往，他们就会失去学习英语的兴趣，要提高成绩只会越来越难。

我给予她一些鼓励之后便让她回到教室去学习。顺便叫一下杨建铜同学。

杨建铜平时表现也很好，坐在第一排，上课很认真，学英语也很努力，可这次考了70分，着实让我很意外。

我跟他聊了会儿，让他说出自己学英语的困惑。主要有以下几点：1、记不住单词，第一天背会第二天又忘了。2、课文背得很熟，可是考试时感觉自己学的东西用不上。3、自己这段时间有些放松自己。

听了他的描述，我明白这是他学习方法不对造成的，流于形式，没认真思考题目，于是给了他一些具体的建议，然后鼓励他，告诉他：“我期待你更好的表现，要对自己有信心，加油！”他问：“老师，以后中午或者您啥时候有时间，我能不能来找你，读一下单词短语这些？”我听了很感动，“当然可以，只要你肯努力，老师一定为你加油！”然后他就拿着卷子走出了办公室。

随后张建强进来了。

张建强是比较自律的男孩子，平时也比较努力，但总感觉心事重重的，这次考试才考了90分，他进来后我也同样让他分析一下自己的考试成绩，他给我说了很多，谈好了家里的事情，有好几次都哽咽，由于保护他人隐私，我在文章中不便提及，但他给我说完后，我恍然大悟，对他最近的郁郁寡欢有所理解。

随后又来了几个学生，通过和他们的谈话，我渐渐明白，原来成绩的背后，有好多我们不知道的事，那一颗颗幼小的心灵背后，有很多我们所不知道的悲伤。作为老师，我们着实不该一味看重成绩，而是应该关注每个孩子的身心健康，先成人，后成才，应该是我们所秉承的教育理念。

转眼间两点半了，我便开始批阅作业，打开作业本，看到一张张便条，我不禁落下泪来。一一回复着他们的留言，之前的那种苦闷烟消云散，他们一句句稚嫩的话语，让我觉得自己不再孤单，原来我在努力的同时，他们也一样在努力，我在爱他们的同时，他们也偷偷地爱着我。

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从我带上他们起，我经常会给他们写一些留言，我很喜欢这种作业中互动的方式，但没有哪一次令我如此感动，他们考得不是太好，我没有批评他们，但他们自己认识到了不足，并且进行分析，坦诚的与我对话。面对这样的他们，我还有什么理由气馁呢？唯有努力，努力再努力！

课外活动我和几个同事在打乒乓球，冉启凤同学过来，说是想练一下听力，我直接把手机给了她，让跟着去听，因为我之前在课堂上给学生说过，课外活动想听听力的同学可以直接找我，我尽量给他们提供学习资源，并且在家里带来了自己的复读机，只是复读机需要插电，比较繁琐，所以我在手机上下载了课文听力音频，可以边听边看，带着字幕，还有翻译，比较方便。我特别信任他们，每次安顿完他们就会去听，听完主动把手机给我送回来。

牵着“蜗牛”去散步

冉启凤同学比较特殊，她的基础特别薄弱，刚开学时不会读单词，更别说课文了，我一直鼓励，开导，她也很努力，以她的速度慢慢进步着，无论如何，只要有努力，就会有希望，无论她的成绩怎么样，我一定要努力让她建立自信，让她知道，自己也可以做得很好！

牵着“蜗牛”去散步

晚饭后回到办公室，在楼道里碰到我们班的张龙儿、赵婷丽几个，她们拿着练习本等着我，让我吃了一惊，不明白是什么事。结果他们几个拿着本子给我看，"老师，我们今晚考查了单词，基本还可以，有几个不太好，这是他们的考察情况。"我一时蒙圈了，不知道说啥好，我没有说让他们考察单词的啊，但为了不打击他们的积极性，我就没开口说出来自己的惊讶，而是顺势表扬了他们，"你们几个组长干的很好，特别负责，互相帮助，互相监督，考察的目的就是为了进步，组员有不懂的你们平时要多帮助啊。但是以后晚读时间尽量不要考察单词，让同学们好好背诵，可以利用课间或者其他空余时间考查一下，在考查他们的同时，你们也要记忆，充分利用时间。做好复习！"然后和他们协商了考查时间以及方式，随后又听他们汇报了各个组员的学习情况。这才把他们“打发”走。说实话，这是教学以来第一次被学生推动，出乎我的意料，导致起初我有点被动，不过我很开心，班里学生的主动性提高了，这就是我最想看到的。从教英语开始，我就注重他们兴趣的培养，努力调动他们的积极性，因为主动地去干一件事，要比被动地完任务好上千百倍呢过了几分钟，滚博胜和王振斌俩来办公室背诵单词，我给他们读了一遍，用手挡住中文翻译看英文单词，又用手挡着单词，让他们想中文意思，这样反复几遍后，他们的掌握情况很好，俩人很开心地走出了办公室，我赶紧抿一口水，润润嗓子，最近感冒咳嗽，嗓子发炎得严重。但我很开心。也许这就是“累并快乐着”吧！

smile and try 下晚自习后走向宿舍楼

周二一天就这么结束了，从早上的难过自责心塞烦闷，到中午的感动与下午的震惊，这一天在多少个平凡的日日夜夜里，显得如此不平凡。有爱，有感动，有奋斗。

进入教育"黑三角”地区，需要的不是抱怨，而是分析现状，因材施教，努力努力再努力！虽然我不是英语专业，但只要我努力，用心，就一定能够教好我的学生，不仅仅是成绩！加油吧，小何老师！

牵着“蜗牛”去散步 牵着“蜗牛”去散步