2018-09-11

第四章 融合

融合指的是援藏老师与当地老师的工作上的融合，不是矛盾，没有这么深刻，也不是冲突，没有这么尖锐。

2017年8月28日我被学校聘为高二年级级部主任，接手时年级成绩糟糕至极，各学科成绩在七校联考中都倒数第一，总平均分比上一名低100多分，当时主管安主任调任完中副校长，走时最不放心的就是成绩。

据我自己在这个年级的观察，首先问题是级部成员职责不清，就制定了各自所应该负责的事情，制定每周的工作计划。

周次（日期）主要工作安排

第一周 8.21-8.27.

1 统计学生到校情况。

2.召开年级教师会，通报期末考试情况，布置学期工作与要求。

第二周 8.28-9.3

1 年级成员会议，明确职责，合理分工。

2 学科组长、班主任会，明确教学及学生管理目标任务。

3 主题班会，学生规范教育，学习《拉阿高中学生量化管理办法》。

4 课程表的优化组合。

第三周 9.4-9.10

1.学生纪律整顿大会。

2.]学生宿舍突击检查。

3.建立学生档案，特殊学生做到心中有数。

4.教案作业的检查。

5.主题班会：查找学习生活中的规范问题，教师节庆祝。

第四周 9.11-9.17

1.学生会干部会议，加强自主管理。

2.全体教师会，团结奋进，踏实工作。

3.“走进高二、迎接挑战”规范月主题活动启动。

4.各学科小测。

第五周 9.18-9.24

1.优秀学生座谈会，学习经验交流会。

2.宿舍纪律、卫生、违禁物品大检查。

3.推门听课活动开展。

第六周 9.25-10.1

1.月考及质量分析会。

2.9月份班级管理情况交流会。

3.国庆放假作业布置及安全教育。

第七周 10.2-10.8

1.分学科进行学法讲座活动。

2.月考表彰暨期中考试动员会，感恩月活动启动。

第八周 10.9-10.15

1.主题班会：感恩在行动。

2.教师教学情况问卷调查。

3.班级学情分析会。

4.家园活动启动。

5.确定目标生，召开推进会，补差培优。

第九周 10.16-10.22

1.部分学生座谈会，了解学生学习情况。

2.高效课堂研讨课。

第十周 10.23-10.29

1.进行高二尖子生座谈会，加强对学生的辅导工作的检查。

2.教师示范课，组织教师听课、评课。

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高二年级德育副主任工作职责

1全面贯彻学校德育工作精神，按照德育规律和学校工作计划，协助年级主任组织年级学生管理工作，全面完成年级德育任务。

2负责年级班主任的管理工作，定期召开班主任工作例会，总结交流班级管理经验，针对年级学生管理工作出现的问题，及时调整部署。

3负责各班教师团队学情分析会的组织、统计、通报工作。

4负责抓好年级学生的日常管理、思想教育和安全教育工作，负责每周、每月各班学生管理常规的检查、通报、统计工作。

5负责每月主题活动的会前组织、过程检查、总结表彰工作。

6负责学校集会本年级各班学生精神面貌的检查工作，负责本年级学生会议的议程及主持工作。

7负责学校各处室安排的与学生管理相关工作的部署。

8负责本年级学生干部的管理工作。

9负责本年级学生管理的其他工作。

高二年级教学副主任工作职责

1全面贯彻学校教学工作精神，按照教学规律和学校工作计划，协助年级主任组织年级的教学管理工作，全面完成年级教学任务。

2负责年级备课组长的管理工作，定期召开组长工作例会，针对年级教学工作出现的问题，及时调整部署，建立各组的电子数据档案。

3负责各种考试的考前组织、考务安排、考后统计分析工作。

4负责教学常规的检查、通报、统计工作，跟踪检查教学研究工作的开展情况。

5负责教师上课情况的巡查工作，负责教材教辅的发放工作，负责年级办公室卫生安排检查工作。

6负责教师教学情况的学生问卷调查及整理工作。

7负责学校会议本年级教师考勤及相关工作，负责本年级教师会议的议程及主持工作。

8负责学校各处室安排的与教师相关工作的部署。

9负责年级教师及教学管理的其他工作。

高二年级干事工作职责

旦增伦珠

1全面执行年级工作安排，高效优质完成年级工作任务。

2负责年级教学工作安排的各种文字文档整理工作。

3负责年级办公室各种悬挂文档的整理工作。

4负责年级各种教学活动的图像记录整理工作，学期末制作影集。

5负责学校各种工作的信息传达、通知安排，为老师做好服务工作。

6负责年级教学设备的耗材更新、印刷记录、教师请假统计工作。

7负责年级领导交付的其他工作。

拉穷

1全面执行年级工作安排，高效优质完成年级工作任务。

2负责年级德育工作安排的各种文字文档整理工作。

3负责年级各种学生活动的图像记录整理工作，学期末制作影集。

4负责年级展板及楼道文化的设计落实工作。

5负责本年级的公物管理，经常检查教学设备使用情况。

6负责学生集体活动的整体组织，纪律指挥等工作。

7负责年级领导交付的其他工作。

各自分工明确，执行了一个半月后，开始良性循环，级部能尽职尽责，接下来开始抓老师的业务。

对年级老师说几句话

孙国林

尊敬的各位老师，自8月26日宣布我担任年级主任以来，一直想找机会和大家沟通一下想法，但近段时间各种活动较多，现以文字的形式和大家进行交流，我把年级管理的设想呈现出来，请诸位批评指正。

一我的成长过程

1998年6月自河北师范大学化学教育专业毕业，就回到高中时的母校河北省盐山中学工作，第二年开始担任学校的团委书记，一直到2013年提任副校长，这15年中，同时兼任过学生处、教务处、安保处、年级组等科室主任。援藏前的19年工作生涯，一直在教学一线教课并担任班主任，期间被评为县十大杰出青年、县十佳青年教师、省市级优秀班主任、省市级骨干教师、省特级教师。援藏初衷是沉淀自己，安安静静搞教学，行万里路，读万卷书，不想也不愿参与管理工作，但领导的器重使我不能推脱，接此重任，只有坚定前行，无愧己心。

在过去的一学年中，经常内视自己，出身庄稼地的我自上学就信奉“学而优则仕”，老百姓的爹娘一直激励我的更是出人头地，争气学习。相信“学而优”或者说“教而优”是每个人内心的火焰，谁也不想碌碌无为，谁也愿意力争上游，做人中龙凤。但性格的不同、环境的差异使部分老师没有被肯定，难免有所抱怨。沉浸在教学一线，我更知老师们内心的需求，为了提高家人的生活水平，为了自己的职称评定，为了学生的前途命运，抱怨几句，牢骚两声，无非是笑谈，登上讲台给学生的就是无私的情感。参与学校管理工作，我深知校长的不易，希望自己的老师俯首甘为孺子牛，创出一所名校。

其实大家的愿景是相同的，作为老师的我们，“教而优”是基础，教是本业，“则仕”是方向，不要只知道低头干活，时不时就要抬头看路。要看看学校的大政方针，评先评优的要求，要看看领导们的管理策略，知己知彼，将心比心。要看看教育改革方略，调整步伐，迎头赶上。学校的管理分为三个层面，人管人，制度管人，文化管人，一个学校更多的是校长意志的体现，高端的校长将意志贯穿于制度，彰显公平，久之形成文化，校长成教育家；低端的校长将意志体现在家长制一言堂，评价片面，慢慢老师们功利性很强，很难再进一步发展。作为教育一线的我们，只有不变应万变，不变的是职业道德，踏实工作，优异的教学成绩永远是杀手锏。所以说“则仕”就是在努力工作的基础上，清楚学校的情况，凸显自己的业绩，积累教学的感悟，校不名则自己成名师，校有名则成就自己成大家。“入仕”是更进一步的发展，进入管理层才能将自己的理念付诸实践，教育的舞台很宽广，只要努力，必能绽放。

教学首先是一门技术，简单的目标就是把学生送入大学，应试教学或者素质教育只是某些人的说法，对于大部分农村的孩子来说，只有进入大学这个平台才真正是人生的起点。这就需要高强度的训练，需要不厌其烦的讲述，需要适度的惩戒，需要经常的谈心沟通，有效的提分的方法都需要去坚持，坚持就是一种思想、一种模式，坚持下来就成为艺术。教学更是一场智斗，面对基础薄弱、参差不齐的学生，考验的是老师的脑力，如何全面推进学习成绩，大家是乐在其中。因为努力所以充实，所以快乐，何乐而不为！

我们面对的是一群思想自由的学生，接纳新事物非常快，回忆高一时他们那种质朴的妆容，淳朴的眼神，再对比现在的狡黠，凡事都要说说自己的道理，是不是压力骤增。高一的学生因为不懂而好管，高三的学生因为懂事而服管，恰恰高二的学生貌似懂事正逆反。都说五六十年代的人是阴谋家，为了能吃饱而挖空心思，七八十年代的人是实干家，春天的故事里大展作为，九十零零年代的人是创业家，睡狮猛醒实现中国梦。我们要想培养一批创业者，就要先让他们知事明理，遵规守纪，规矩就是家风的传承。

大家要做学生心目中敬爱的老师，严宽有度，威慈有加；不做可爱的老师，师生没有距离，肆意玩笑。大家自身要做学生的大哥哥大姐姐，有疼有爱，有打有罚，不做学生心目中的大哥哥大姐姐，随意撒娇，无规无矩。

天道酬勤，不勤无以成事。四体不勤，五谷不分，勤是生活的根本，家中要勤，勤于做家务，勤于爱家人，勤于锻炼身体，勤于接送孩子，勤于帮助邻里，一切和谐顺畅；单位要勤，勤于见面微笑，勤于办公室卫生，勤于学生谈心，勤于批改作业，一片团结美好。

教育求真，教学上要有真知灼见，工作中要肯说真话，宁为真白丁，不做假秀才。我们要求真知、说真话、做真人，真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动心灵的深处。

二年级工作策略

1年级成员：分工明确，各负其责，卓尕主任负责学生管理，扎次主任负责教学管理，旦增伦珠负责年级事务性工作，具体职责在微信群里已发过，不再赘述。之所以公布，也是让大家清楚，什么工作要找谁配合，谁在管，谁在负责，这就是一条线，事事清楚才能有条理，层层负责才能有分寸。更是让大家监督，一个好的主任是做好份内事，配合好他人的工作，这叫有能力，反之事事都管，天天很累，那叫瞎忙。

2班主任：一要做好年级值班工作，查要查实，哪个班好，好在哪里，哪个班差，具体表现，谁在违纪，如何处理，这些都要明确。二是工作要“紧”，盯紧空闲时间段，三餐时间，新闻课，周末活动，艰苦奋战两个月，才能赢得高三甜，盯紧才能促使好习惯养成。抓紧违纪的学生，让他时时感觉班主任的眼睛在他身后，一说话就心虚，一抽烟就哆嗦，违纪的管理没有力度不行，现在管不下，高三真头疼。

3学科组长：一个备课组就是一家人，组长就是老大，多交流勤沟通，督教学共进步，各组比的是团结，比的是成绩，只团结没目标是散沙，既团结又奋斗是团队。一起战斗的是战友，情感弥深，不经历战争的是散兵，不战自败。

4学生工作：高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，行则扶摇直上，坠则每况愈下，在这一年里学生必须完成学习方式的转变，必须学会主动思考，理解接受，自主学习，否则强人将浮出水面，鸟人将沉入海底。

高二重点解决三个问题：一，吃透课本；二，找寻适合自己的学习方法；三，总结自己考试技巧，形成习惯。

学生管理工作要从规范入手，规范思维、规范书写、规范时间。安排每月的主题教育活动，九月讲规范，召开“走进高二、迎接挑战”主题规范月活动动员大会，各班互相挑战，形成竞争。十月讲感恩，进行挑战赛总结大会，邀请家长和学生唠唠家常，发给同学各个大学的录取分数线，每人立下自己的目标，密封放入志愿瓶，每周学生要写感恩反思。十一月讲拼搏，争做学习之星，评选班级学习之星，评选年级学习之星，最能吃苦（时间抓的最紧）、最有爱心（帮助落后同学）、最具高效（作业及时完成）、最大进步（月考名次升幅）、最强识记（记住知识点）、最有计划（学习有计划有安排）。十二月讲收获，召开迎战期末动员大会，各班宣读自己的迎战计划，各学科安排自己的训练计划。

学生日常表现落实到分数上，严格执行《拉阿高中学生量化管理办法》，每周汇总每名同学的行为分数，相应处分或表彰在学生大会上宣读。

5教学工作：落实教学常规的定期检查工作，教案、作业是必查项目，每月除月考外，各科自行组织章节检测，向级部上交成绩及试卷，级部进行核查。班主任每月依据月考成绩组织学情分析会，将班级学生分给科任教师，科任教师就是这一队学生的家长，进行家园活动，熟知每个学生基本情况，定期谈心，监管花销。

期中考试后，年级进行推门听课，随机听课，听课同时检查学生的谈心督促、作业批改情况，形成教师教学情况报告。同时安排学科竞赛，培养年级的学科尖子，带动整体学习氛围。

早早读分给藏语、汉语、英语，学科组长安排每月的早早读的任务，针对相应任务出测试题，进行朗读效果测验。

以上只是一些计划，诚恳希望大家提出自己的意见，对一部分教师而言，是自己的第一届学生，是教学生涯的第一战，只能胜不言败；对一些老师来说，是经历毕业班后教学经验的再实践与优化演练，胜之威武，败无颜面。我们只有团结在一起，共襄盛举，相信只要我们团结一致，真正落实好工作的各个细节，必会取得最后的胜利！

安排级部成员进行严格教学常规，查作业，查课堂，我扛着摄像机随机听课录课。面临联考，提出加油干实施方案。

高二年级“甩开膀子加油干”工作动员暨实施大会材料

年级期中考试与九月月考成绩对比分析  九月月考各班分段表  期中考试各班分段表

高二年级冲刺期末“甩开膀子加油干”工作实施策略

为使学生在期末七校联考中取得优异成绩，高二年级各学科组教师进行了“甩开膀子加油干”工作策略大讨论，整合全体教师意见，现制定如下实施策略：

一可操作性措施安排

（一）学生管理：

1 紧抓空闲时间：早、中、晚三餐时间控制在20分钟内。

2 养成入座即学：各时间段包括课间，都要求安静端坐，静心学习。

3 提升早早读效果：诵读入脑，朗读走心，集中精力，手脑专注。

4 增强集体意识：锅庄或跑操要整齐划一，节奏一致，歌声嘹亮，口号响亮。

5 提高听课效率：认真听讲，不乱回答，积极动脑，不吃口香糖棒棒糖。

6 进行班级大比武活动。

7 进行锅庄比赛活动。

8 进行跑操比赛活动。

9进行主题班会活动。

（二）教学管理：

1随机推门听课录课。

2严查教案作业。

3提前候课，延时下课。

4小专题，精总结，小试卷，多练习。

抓作文，重规范，分主题，多记忆。

5各备课组冲刺期末教学策略制定

6提升家园行动内涵。

7英、汉、藏试卷书写规范大赛，晨读效果检测考试。

8高效课堂模式大赛

9期末试卷押题活动。

二 分工实施与具体负责

 工作内容                                        时间段                    负责人

常规工作                                        早早读                 班主任及相应老师到位情况检查早早读  年级组

早早读各班投入状态检查               早早读                 年级组

早、晚餐空闲时段各班学习状况检查   早、晚餐         年级组

学生听课状态检查                          上下午                   卓尕、拉穷

教师上课情况检查，学生表现、提前候课延时下课     上下午            扎西次仁、旦增伦珠

教案作业检查                                  全天                      扎西次仁

随机听课录课                                上下午                    孙国林

学生活动班级大比武活动动员大会   11、10             年级组、班主任

锅庄比赛                                         11、17              年级组、班主任

跑操比赛                                         11、24              年级组、班主任

主题班会                                         每周日                班主任

周六、日小老师讲课                       周六、日           扎次、班主任

教学活动平行班教师学情分析会     11、7至10        班主任

各备课组冲刺期末教学策略交流会   11、17           备课组长

家园行动教师家长落实学生谈心活动  11、7至18       教师

英、汉、藏试卷书写规范大赛（两次）11、12月      英汉藏组

英、汉、藏晨读效果检测考试（两次）11、12月      英汉藏组

高效课堂模式优质课大赛                     11月末        年级组、备课组

期末押题卷训练（3次）                    12月            年级组、备课组

三 大型活动方案

（一）]班级大比武：

议程：1卓尕主任宣布开始、阐明活动意义。

2班主任代表讲话

3学生代表讲话

4各班学生依次将自己的期末目标放入本班密封瓶。

5各班班长依次带领本班学生宣誓。

6孙国林主任讲话。

（二）锅庄比赛评分标准：歌声嘹亮、节奏一致、动作标准。

（三）跑操比赛评分标准：口号响亮、步调一致、整齐划一。

（四）高效课堂模式优质课标准：

A级目标B级目标评  价  指  标

教学设计（10'）教学思想学生为主体，教师为主导，问题为主轴，展示为主线，思维为主攻；相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生。并有教案设计，课型定位。

学习目标三维目标制定要基于学情，要有层次性；符合课程标准；并有板书设计。    重点、难点明确、具体。

教学过程（50'）目标导学“激”情导入；问题呈现清晰，自学要求明确；有恰当的学法指导，导入时间不能超过5分钟。

自助独学学生依据学习目标（问题）预习，进行自主识记、理解。

求助对学同位或邻桌间同学探讨疑难；教师巡视指导。

组内互动组内群学探究，生生互动；教师深入小组了解学情。

分组板书教师有“？”“。”“！”提示与评价。

小组展示展示学习成果鼓励学生质疑、提倡追问，及时评分。

教师点拨教师诱思、精讲、点拨、归理拓展；以学定教、以学导教、调控课堂。

达标训练训练内容适度，反馈矫正及时。绝大多数学生通过努力能学会，实现教学内容当堂请。

课堂评价评价多元化；评价以人为本，以发展性评价为主；注意适时、使用中肯、激励或艺术性批评等评价性语言。

教学效果（25'）学习小组分组合理，每小组6～8人，体现不同层次；组内各成员职责明确。

参与方式学生全员参与学习活动，方式多样，如分组、自学、实验、 探索、研究、练习、讨论等。

参与广度课堂有价值的发言率达80%以上，参与活动率90%以上。

参与时间学生自主活动时间不少于25分钟。教师每次点拨不超过1分钟。

教师素质（15'）板书规范、整洁、认真

仪表大方、得体、彰显个人魅力

语言使用普通话、清晰简明、无语病

综合评价

四“家园行动”谈心记录表

谈话学生 谈话时间 班级 

学生特点 

谈话目的 

谈话内容 

跟进措施 

家园名称 座谈时间 

家园宣言 

家园成员 

活动记录 

行动计划 

五班级大比武活动评价

项目1班3班4班5班6班8班2班7班

早早读班主任        

朗读状态        

早餐空班主任        

入座即学情况        

上课认真听讲，不吃两糖        

课间出入有序        

晚餐空班主任        

入座即学情况        

新闻课班主任        

安静投入        

教室整洁条理        

学生活动名次得分        

主题班会效果评分        

考试成绩名次得分        

学科活动名次得分        

六 ]任课教师工作评价项目（草案）

1 办公桌整理

2 办公室值日

3请假

4 提前侯课、延时下课执行

5 教案备课

6 作业批改

7 课堂秩序

8 高效课堂

9 考试成绩

10 上级表彰

这样在面临联考两个月的时候，进行了动员大会，开始按照安排开始进行年级工作的有序进行，我带头天天早晨开始盯学生，不付出怎会有收获？想不到的是一周后班主任老师就提出这样太累，盯不了。教育学生的方法单一，出手狠，体罚严重。

教育从尊重成长开始

朋友圈看到一上古神器，流落北方，北方人通常叫它“笤帚疙瘩”，俺们小时候总要经历多次的“生死劫”才能健康成长，每次劫难来临时，老爸老妈们拿起神器就会释放“洪荒之力”，嘴里还念着洗涤我们灵魂的咒语：“还敢不敢了”，俺们必须马上回答密语：“再也不敢了”才可顺利完成仪式。其实小时的老师们也有神器，或掌掴，或脚踹，印象中我只挨过一次，现在想来确实是因为自己的学习不认真，与同学们谈起来，都在感谢儿时的挨揍，才有今天的成长，不是打的狠不狠，是一直心存敬畏。父母的打是高抬轻落，老师的揍是力大声响，效果很好，不曾怨恨，只有感激。究其原因，儿时，父母对我们是陪伴与放手，牙牙学语蹒跚学步浸入的是滴滴哺育。及至上学，不再手扶身抱，耳边天天念叨的是要成才的嘱托，恨极不听话时神器抡起，落在我们心中的是前行的动力。父母的放手是对老师的放心，陪伴的接力棒交到了老师的手中，书本的汲养，做人的教育，敬畏的是知识，心目中老师是比父母还威严的人，不好好学习挨的揍，落在我们身上则成了进步的鞭策。

不由想起现在一些老师们手中的神器，如何真正能起到惩戒的作用？没有天天的陪伴，没有时时的嘱托，手起棒落，学生面惧心硬，三分钟的老实，转身就微笑，究竟是谁惩戒了谁？惩确实需要，是万不得已的手段，而不能成为管理的习惯。想想阿里的海拔，生存的难度使小学初中的教学不连贯，综合素质稍微好点的学生层层选拔去内地、去其他学校。可想而知我们面对的是怎样一批学生，凭着“老师”这两个字的权威就举棒而落，一次有效，两次管用，三次就得换更粗的棒子，四次呢，无技可施。

尊重成长，是我们要时时在学生身边，陪伴就是最长情的方式，不在于工作累与否。面对阿里的孩子责任更强，关爱更多，晨起伴读，午夜查睡，做一个爱念叨的老师，补全他们习惯、信念、知识、思维的缺失，只需举棒就能规范，落下即能成才。

教育的过程，不仅仅是学习，更需要让学生有一个丰富立体复合的人生经历，小错用班规，再犯有班纪，自治需公约，通报、警告、小过、大过、劝退、开除，逐步升级，处理过程就是学生成长的过程，最严格的处理是最后的方法，慎用或不用。杀鸡为的是骇猴，鸡在台上低头悔过，面惧心不怕，猴在台下看着无所谓，事不关己。究竟是杀鸡，还是被鸡杀，究竟是骇猴，还是被猴害。真正教育的引领是每个人在不一样的经历中找到适合自己的生命方式，在不一样的经历中让每个孩子习得终生受益的生存技能和价值观，并学会学习。

尊重成长，是对学生在成长过程中的付出，佛偈：忍已需精进，精进证菩提，若无风不动，无勤福不生。四体不勤五谷不分，愿我们凝心聚力，陪同学生共赴期末冲刺之路!

我是反对打学生的，以打为主，能得到理想的教育效果吗，这时班主任就开始有意见，值班有应付现象，来了也在办公室坐着，说是去教室没用。为了再提一把劲，进行期末冲刺活动。

写在期末冲刺倒计时的前一天

今天是我起早的第24个清晨，很熟悉的感觉，身伴启明星，夕月照远方，校园新装的路灯洒下一片银辉，明亮柔和。近处没有鸡鸣狗吠，静谧，只听见自己脚步的声音，身边偶有老师学生走过，步履匆匆。

灵光透晨曦，想来距离期末还有一个月，不免紧张，信念油然间更加坚定，没有坚持何来希望！忽然想起《故乡》里的话：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”学校的发展何尝不是如此，摸索中前行，成绩的取得更多的是干劲，拼劲！

学而优则仕，自小学习前行的精神鼓励，其实“仕”更是一个方向，想想我们小学是父母的骄傲，次次考试成绩优异，迎来邻里夸奖；初中是父母的鼓励，过早的独立，学习的稳定，家人更激励前行；高中是父母的希望，为了大学梦想拼搏奋斗，满满的都是充实的回忆；大学是父母的放心，成人了，有归宿了，终于望子成龙。工作伊始，更是满腔热情，胸怀抱负，三尺讲台任驰骋，肆意渲染自己的青春。

不知大家是否有共鸣，看看年级里除了我、老杜、兰姐以外，都是年轻人，20岁的热血，30岁的豪情，40岁的稳健碰在一起就是一团火，燃烧的激情，无坚不摧！

明天就开始倒计时，我们要计划好每一天，落实好每一天的任务。踏，大家是一个节奏，实，是我们的品格！掷地有声，前行的脚踏的有力，工作有序，每项安排完成的实实在在。

要落实好家园行动，冲刺阶段学生更是需要鼓励与指导，谈心是一种温暖，是对学生的启迪。一席话、一片心、恰恰是某一次谈心、某一句话击起涟漪，荡漾了孩子一生。

要上好每一堂课，常态的课更讲究实效，知识的总结，思路的点拨，规律的记忆，恰当的训练，在冲刺的每一天都进行积累、重复、强化、高效，你收获的是充实，他收获的是成就。

要盯好每一节早早读，有布置有检测，有投入有方法，早起的清醒、精神的饱满，逐词逐句，或读、或诵、或默、或忆，班主任的眼神，早读老师的辅导，期待得是积累的突破，他收获的是知识，你收获的是希望。

要抓好三餐闲余时间，一切空闲都要背诵，一切学科皆需强记。肚中无货，脑中无料，思维就会不畅，什么叫基础，熟读百家文，出口自成章，月晕而风，础润而雨，抓紧每一丝的时间，才能强化。

要开好每一次的主题班会，凝心聚力，誓词振聩，有感动、有爆发、建立的是班级精神，绵延的是持久的学习力。

要坚持好书写的规范指导，字乃真性情，一笔一划才能肆意人生，抬头三尺有神明，规范始终悬在心头，整齐的书写，靓丽的展现。

要利用好每一块空间给学生以展现的舞台，集体的宣誓是情感的爆发，小测的优异是前行的动力，教室后门的展板、黑板上方、左侧的留白，处处都应是一方舞台，抬眼皆名句，转头是榜样。

要细心研究模拟题的细目，知识细化有条理，题目经典能押题，模拟的关键在于学生能对考试清楚，考什么、怎么考、题型、难度、思路都心中有数。考前半小时仍然清楚自己应该看什么、背什么。

驻笔而思，不做好眼前的苟且，何来诗与远方，不是因为拥有了才付出，而是因为付出了才拥有，一起拼搏吧，同事、战友、志同道合的兄弟姐妹！

孙国林于级部办公室2017年11月22日

没想到距离期末考试前的20天，班主任老师集体找德教处，不干了，提出级部主任不合格，校长带领各位领导举行了谈话，中心话题是谈谈孙主任有什么问题，我到现在就奇怪不是沟通促进理解，而是找毛病？

昨夜过西风，收花惜太匆

紧盯年级将近40天，想来无比充实，早6:45起床，7点左右到年级，抓好早早读的效果，7:50和学生一起跑操，偶尔跳两段锅庄，8:10分吃早餐，8:30左右到各班教室督促一声“来了就坐下学习”，8:35响起学生宣誓的声音，振奋，充满希望。刷完脸细思一天的工作，按照冲刺计划落实好具体的事情，认真写下工作日记，18:45督促学生及早进入教室，晚自习陪伴老师们工作的背影，卧枕而眠，压力始终萦绕心头。

昨夜好不平静，校领导召集班主任召开意见会，惴惴然，一宿恍恍，唯恐因工作不尽职尽责而误人子弟。早起和班主任交流，6人到，真诚求教，言自己一直心存对领导的感恩，工作唯恐有失，接手年级成绩差的不可想象，只有抓时间、抓朗读、抓课堂、做好一件件可操作性的事，大家一起拼，才有希望，感谢班主任老师替我辞去年级主任，请大家告诉我究竟向校领导提了哪些意见，我好心中有数。班主任默然片刻，有直言，有无语，归纳起来共五条：

1 学生感冒期间级部没采取措施。

2 不让打学生。

3 对卓尕主任当学生面进行批评。

4 在2班扎拥同学违纪的事情上，对家长说“任何一个老师都没权力开除学生”。

5 不让藏族学生改成只学汉语。

无语，对曰，在此向全体年级教师说明：

一学生感冒期间，扎次买来的84消毒液，他要上午大课间喷洒，我当时还说，这东西会挥发氯气，有毒，最好晚自习以后，当时放在复印机的下面，相信老师们有看到。

二阿里的学生，内地选拔了一批，选择重点学校去了一批，可想而知我们的生源状况，没有全身心对学生的投入，就举棒（每个班主任都有一个塑料棒）而落，我确实觉得不合适，况且11月24号就有三个男生腿被打的肿胀，一碰就疼，走路瘸拐，学生家长跟班主任说要找教体局，当时看着我确实心疼，又怕出事。鉴于此种情况发生，我这个年级主任是不是应该叫停打学生？

三卓尕主任是我同意提拔任用到年级，年级的管理遵循的就是为教学服务，这是大家的共识，天大地大不如课大，因为少数学生的违纪肆意耽误老师们的课程，我是否该进行批评，不管什么场合，姑且不论我这个主任能不能批评副主任。

四扎拥同学是我碰到的第一个重大违纪学生，该生自己说上学期到某主任家下跪求情才被留下，当时家长到校后，学校领导通知学生及家长被开除了，让家长签字，当时家长没签字就扔下学生走了，然后晚上11:30送到我这里，我给学生做工作说：“先休息，不要多想，任何一位老师都没权力开除你”，第二天家长来了，我同样这样说的，两天后家长将学生领走，再后告诉的他经学校开会讨论决定被开除了。

在此，我重申，学生的开除是学校制度的要求，是学校为学生前途讨论下执行开除决定的，这样开除的学生才不会对班主任或管理者怨恨，其次，开除学生时必须先想方法让家长把学生领回家，再告诉他开除决定，不然学生无法处理。

五 藏族的学生不学藏文，此事曾经和学校一位老教师讨论过，很明显的功利主义，名义上说是利于学生高考，姑且不论是否利于学生本人的发展与成长，仅就高考而言，全国卷的语文试题，依据我校毕业年级的数据，考到90左右就是好学生，那么我们分析一下，英语绝大多数学生都是猜，尚得40分左右，藏族的孩子藏语再差，得60分没问题，考西藏本地的汉语，120分没问题，如此折合，一般的学生就能得90分，哪个更有利高考呢？我不禁止一下，到高三紧张学习的时候，是不是会有更多的学生改学汉文？

停笔试问：我们当年都是选拔到内地的优秀藏族大学生，在内地经历过先进的高中管理，接受过先进的德育理念，毕业工作反哺给阿里学生的是什么呢？应该怎么样去教育学生？

再问：学生从高一入学就打，打到高一期末联考，成绩如此之差，是管理之错还是棍棒不够粗？

再问：面对这样差的成绩，我们只推脱说学生基础差的原因，能解释吗？要想提高，不全身心付出，请大家给我一个有效的方法？

再问：这些意见是不是太幼稚，究竟是盐在哪儿咸？醋在哪儿酸？私下和大家有过个别交流，也开会统一过意见，怎么会传达到校领导进行这么大动作的会议？没有和我沟通，直接到校领导，是不是咱么的习惯就是向领导打小报告，诚心给学校添乱？

不由想起由前领导组织的教师调整会，班主任你一眼我一语当场确定，该老师凶不住人就下了，突然好怕，年轻人了不得！

不想说了，我真正也累了，空有报国志，无有同行人啊，昨夜过西风，盛花吹凋零，且待真明仕，执得将军令。大家好自为之！