天使永远在你自己的心里

刚刚看到一则新闻，一个3岁的孩子，在幼儿园里被多名老师体罚。我有点想不明白，禁止体罚学生已经提了几十年了，但依然是屡禁不止。

我查询了一下，1986年《义务教育法》首次以法律形式明确禁止对学生实施体罚。《中华人民共和国未成年人保护法》《教师法》也明确教师如果对学生有体罚行为经教育不改的处罚规定；1996 年原国家教委颁布的《小学管理规程》把 " 讽刺挖苦、粗暴压服 " 也列入体罚和变相体罚；2006 年《义务教育法》修订仍重申 " 禁止体罚及变相体罚 "。

可见，禁止体罚学生已经将近四十年了，在文明快速发展的今天，体罚还是大行其道，为什么会屡禁不止？为什么会冒着被开除的风险仍旧去体罚学生？代价如此之大，却引不起部分老师们的注意。

体罚学生的存在，有管理层面的原因，是疏忽？还是视而不见？学校有体罚现象，学校是难辞其咎的。很多学校没有对自己有一个准确的定位，一直认为自己是高高在上的管理者，我让你怎样你就得怎样。学校的这种姿态，也必然为影响老师的心态。其实学校更多的是服务，为老师、为学生、为家长做好服务，学校有没有能力去为每个学生做好服务？这是学校应该思考的问题。如果，这个问题解决了，学校就一定会成为一所名校。

体罚学生也有老师能力方面的原因，很多老师认为这样简单有效，既然有这样快速有效的方法，何必去费脑子想办法，造成老师除了体罚，再也没有其他能力了。真正的好老师，是不需要体罚学生，却能春风化雨，赢得学生。要提升的老师的能力，这也应该是学校的职责。

今天，也看到一个好友在朋友圈里发了读书会视频，读书会中的一个主要话题是如何对待好学生和差学生的问题。具体的细节我不是很清楚，但是我听到所有的老师都开始意识到，作为老师不应该在意识中有好坏学生之分，应该平等地对待每一个学生，给他们展示的机会。如果，有更多的老师有这样的意识，我们的教育就会越来越好，如果上面的那几位幼儿园老师也有这样的意识，那么就不会发生体罚事件。

我们知道，一棵树的花也会开得五颜六色，形态各异。每一个学生都来自于不同的家庭、不同的环境，他们之间的差异是再正常不过的，成绩的差异并不能说明人的好坏。

花期各不同，人志各千秋，也许我们所谓的的“差学生”之中有就有爱因斯坦、爱迪生、曾国藩，如果我们依然带着有色眼镜去看待他们，带着威严去体罚他们，也许这个世界会少了很多精彩。

但是，如果我们把所有的学生视为爱因斯坦、爱迪生、曾国藩，我们的责任是多么重要。记得我以前的同事，也是孩子的物理老师，经常表扬学生你是**科学家、**发明家，孩子们跟他相处得很好，成绩更好。

当你视孩子为天使，你会因与天使为伴而快乐。天使永远在你自己的心里，快乐永远在你自己手中，读书可以让你拥有更多的天使，读书也会让你拥有更多快乐。