中午下班回到家，我打开门就闻到一股焦糊味，于是问闺女：哪里来这么大的糊味，是什么烧焦了吗？
“坏了坏了”，闺女叫着跑进了厨房，自言自语道，“哦，没事，厨房还在，至少没有被我炸掉！”
原来，闺女在家独自准备好了午饭。
炒锅里黑漆漆的一坨东西躺在一摊油中；炉子上另一个锅里，今天早上煮熟的稀饭在冒着热气；蒸锅里已经馏好昨天从姥姥家带回来的大包子；茶几上的果盘里盛着几个刚洗好的苹果。
这可是一个大大的惊喜！
闺女长这么大还从来没有炒过菜。以前，每次让她学着做饭都极其不耐烦，导致半途而废。我们不在家的时候，方便面都是用开水泡着吃。
看着盘子里闺女初次下厨展示的黑暗料理，我暗自决定：即使再难吃也要咽下去。
爸爸又下厨加了一个菜，坐下来，商量好一起开动。
一口试过，居然还不错。几根菠菜炒出了，确切地说应该是炸出了类似炸薄荷的味道，得到了我和爸爸的一致好评：闺女做的菠菜，具有我们这几十年吃过的各种菠菜里前所未有的独特味道。
一边吃饭，我们一边在讨论着闺女这次的厨艺展示。她说本来想炒油菜来着，冰箱里没有找到，就照着网上炒油菜的方法把菠菜当成油菜来做了。洗好的菠菜没有全部放进去，明明看着锅里已经满了，没想到炒炒缩水成这一点了。
这时，我才恍然大悟。怪不得今天早上我要带走她手机的时候她说要用。我一再问她干什么，并告诉她昨天晚上开家长会，老师还一再强调不能让学生拿手机，而我的手机内存不足，要用她手机来学习。
她只说不是为着玩。我本以为她只是想听歌或者想学舞蹈，怕她扒拉起手机来没有节制，刚才她就是在那里听歌，早饭喊了好几遍才去吃。
她说：“那你拿走吧，我用电视也行。”
我迟疑了片刻，还是将手机留下了。闺女说得对，家里有网有电脑，她如果不是听课是从来不打开的，如果真想玩是挡不住的。我选择相信她。
我们应该教会孩子自律，而不是处处约束管制。作为家长，我们不应该未经过沟通交流，了解孩子内心的想法及思想动态，就先入为主地给孩子掼上任何一顶帽子。更不应该从小大包大揽，让孩子饭来张口衣来伸手，长大后又怨他一无是处、不食人间烟火。
我又想起来，那年疫情突降在家上网课的一天，闺女突然说：“妈妈，家里没苹果了”。
当时，我微微一怔，竟然一下子没明白那句话什么意思。心里想，这孩子什么时候关心起蔬菜水果了，平时洗好放在桌上都不吃，每次都是看见我吃的时候才跟着吃一点。没等我思忖太多，闺女微笑着补充了一句：“没有洗好的苹果了”。
我一下子宛然，说到：“同学，你家里的鸡蛋是不是软的？”
这句话，源于当时几天前我们一起看的一个视频，大致内容是这样的：
一位心理教育专家去参加孩子们组织的夏令营，早餐时看到一个女孩望着一个鸡蛋发呆。
她问那个小女孩：“你不爱吃鸡蛋吗？”
小女孩说：“爱吃。”
“那你怎么不吃呢？”
“这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样。”
“你家鸡蛋长什么样子？”
“我家里的鸡蛋是软的，这个太硬，我咬不动。”
那之后，我就开始自我检讨：
作为家长的自己，是不是替孩子做得太多了，老想着尽量不要耽误她学习。水果不仅洗好放在茶几上，有时候还要替她削好皮，端到跟前提醒她吃。
其实，这些年，舆论上讲孩子需要放养的观点不是全然不正确的，只是大家理解错位而已。我们不能把任何观点，都当成放之四海而皆准的真理，至少在对待孩子的生活自理能力方面，我们可以适当放养。
对于“四体不勤，五谷不分”的孩子们，我们不应该去指责孩子，该检讨的是孩子的父母、长辈、监护人。
就在今天，我差点犯了几点大错。
对自己的孩子不信任，胡乱猜测。我明明知道她自律性不错，即使周末或假期都能按时作息、早起锻炼、合理安排规划自己的时间。
不但如此，还伤害了闺女好久以来想为父母做一顿饭，学着照顾父母的积极性。
还好，我没有一错再错。
没有在孩子表明原因的情况下，执意带走手机这个障碍载体。
没有埋怨她第一次下厨这里做得不好那里需要怎么样。
最主要的一点，我真诚地告诉她这顿饭吃出了爱的味道。
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