从九一年参加工作至今，年年写教案，经过近三十年的教育教学经验得出结论，写教案没有任何意义，只是成了加剧教师颈椎病的帮凶，所以呼唤上级教育主管部门及地方人大代表同意废除教师教案制！
废除教案制的理由有三:
一，给国家节约能源，大量的树木经过砍伐加工很多人力物力财力很多工序变成了纸张，我们没有理由浪费，用这些可贵的资源做些无意义的事。经过多年的教育实践得出结论，没有任何人会带着教案或者按照教案上课，即使是公开教学，也不过是写出上课的提纲，至于课堂，我认为是教师知识学识与教育教学技能的凝结成一堂堂或平凡或精彩的课，和教案写的好与不好没有任何关系。写教案的过程，浪费了老师大量宝贵的时间，包括处理繁杂的班务，批改，头脑备课的时间。我认为教师的知识要装在头脑里而不是装在教案里，教案写的再认真，课也不一定上好，相反，不写教案的教师不一定上不出精品的课。
三，写教案的过程，完全可以改成备教参的过程，练技能的过程，因为忙着写没有用的教案，甚至连弹琴备课的时间都没有，画画练基本功粉笔字钢笔字的时间也没有。老师的基本功才是教师最该抓的事，比如:说好普通他，写好中国字，读一本好书，研究一堂好课！
现在的所谓精品课基本都是表演课多，很少有真实的原滋原味的教师用生命去演讲的课，当一个教师心中装满了对教育热爱对学生的热爱的时候，她的课堂不会枯竭，就像活水会源源不断的从心头迸发成生命的演说，这种教学才是教师真正的教育教学风格，教学有法而无定法，每一个教师的教学风格都是各不相同的，如何把教师的潜能发挥到极致，研究教师有生命力的课堂，摈弃表演和为上课而上课，注意学科整合为学生终身发展服务，这才是上级主管部门或学校常规管理该琢磨和研究的事，也是教师应该琢磨和思考，下大力气研究的事。
教师废除教案制不是教师更可以无所事事，而是减负高效的研究业务的一个便利条件，把有效的时间用来做有意义的事！不浪费生命，向管理要质量，而不是向浪费时间而耗时低效的事要质量！
这么多年的教案浪费了国家无数的资源，而没有任何实际意义，还是尽快废除！废除教案制才能更好的调动教师苦练教学基本功的积极性，学做一个课件查找一个上课的资料入脑而不是入本！让教师怎么研究学生喜欢和能接受的教学方法，而不是一本本写无用的教案最后变成一车车回收的垃圾！
如果一个学期每个教师少写两本教案，全国就少伐多少颗大树，省了多少能源！为国家节约能源，我们人人有责！孩子们不会因为老师的教案写的认真不认真而喜欢和不喜欢这个教师！他会通过教师有生命力的课堂去感受教师对他们的爱甚至是生命的引领！
教师的工作繁杂，德育工作时刻不能放松，稍有疏忽就是任由孩子坏习惯的滋生和蔓延！
一个教师班级管理的松懈就可以带来很多科任教师的痛苦，一个教师的不负责就可以导致一系列的后果发生！
教育无小事，教师就是孩子最好的教科书，生活才是最好的课堂，要关注课堂外隐形教材，隐性课堂，甚至教师的每一个要求每一个计划，每一个目标！
废除教案制是节能环保更是让教师有更大有效的时间来专研教材研究教参而不会每天忙忙碌碌又碌碌无为还陷入敢怒不敢言的境地，真切的换位思考，作为管理者管理教师，哪些是必须的必要的，哪些是可有可无不必要的尽量摈除！
这样的教学改革才代表了广大教师的心声而且会以另一种良好的方式呈现，使教师更爱阅读，把大量的时间还给教师，加大阅读，减轻教师负担，让教师真正的做些有意义的事不是更好么？
把时间还给教师，废除教案制势在必行！不要让无意义的写教案浪费教师专研业余和苦练教学技能的时间！让教育高效，让教师高兴！提升教师的幸福指数，废除教案制必不可少！
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