2021年11月21日，虽然是周日，腾讯会议282131897房间百花齐放、精彩纷呈、美妙绝伦，校长、院长、教授、专家、名师、研究生、一线教师屏前屏后共创共享教育之真理、教学之真谛。在朋友圈看到论坛通知，作为河南教育一份子就被其中“推进河南省基础教育高质量发展”“推动基础外语教育研究成果与教学实践的深度融合”这两句话深深吸引，一是作为一名教师，自己如果能通过学习变得更优秀就可以为河南教育高质量发展尽绵薄之力；二是有了先进理念的指引，理论联系实践，自己的教学就有章可循、有据可依了，也会事半功倍从而惠及更多的孩子。论坛的主题也吸引了我的眼球，基础教育改革前沿、师范生高质量培养路径、外语教师专业发展，这三项都是和我们教学工作息息相关的，虽然不用考虑师范生培养路径，但新教师培养路径也是当务之急，提升自己的专业素养，用先进的理念去指导自己的教学，这些都是自己所急需的也是自己正在努力做的。所以周六提前完成所有工作，周天在家静心地听了一天的讲座。一天的学习，我有以下4条感悟：专家指路明方向，名师送宝知路径，团队学习互滋养，反思实践惠学生。
一、专家指路明方向
方向错了，再怎么努力也是枉然。专家高屋建瓴、视角独特的讲座为我们确定了美好的模样、指明了灯塔的方向，郭海明副校长强调外语工作者的责任与担当，启发我们去思考外语教师教育创新与发展的思路，一位校长如此的情怀让我们更有压力也有动力去思考如何做好自己份内的工作、自己该做的事情。刘国兵院长的发言让我感受到一位师者对学生的爱、对英语教师的真、对河南教育的情。娄宝翠院长的主持让我领略教授风范，主持温婉优雅、点评画龙点睛、总结全面精炼。鲁子问教授的《跨文化认知——英语教育的价值可能》让我们反观自己的课堂、反思自己的教学，我们到底要通过英语教学让孩子们学会什么？掌握英语知识？提升英语语用能力？我们时时事事处处就是一面旗帜，借助我们的人格魅力影响遇见我们的每一个孩子，让他们学会一辈子有用的东西，让他们希望成为我们的样子，我们不教英语也不教孩子，我们教孩子学习。英语就是我们实现育人的一个载体，为学生全面发展奠定更坚实的基础。禹海军老师的讲座《视频“小鸭子上台阶”给基础外语教学带来的启示》对“小鸭子上台阶”视频的解读和分析让我叹为观止，小视频，大道理。是的，应该教什么?如何教？教会了没有？是我们教师每天都要问自己的问题。鸭子妈妈是一个优秀的教练妈妈，她是小鸭子的引领者、组织者、引导者、启发者、帮助者、喝彩者……帮助小鸭子会学、静等小鸭子学会。禹老师总结的3条意义深远，值得我们用一生去践行。有耐心、不放弃，设目标、有引领，不责罚、敢放手，这是我一直在努力去做到的，也是今年听课时和老师们同课异构的初心，借助真实的课堂最直观地和大家一起研讨如何做到眼中有学生，心中有学生。冀晓婷教授的讲座《对标国际和基础教育课标的英语师范生培养》让我们看到未来教育的希望，她对国标和课标的精确分析、精准研究让师范生培养有标可参、有标可依，高校对师范生的精准培养助力师资力量的整体提升，高质量教育的目标一定能实现。王彩琴教授讲座的题目teaching learning, learning teaching就让我反思良久，她每次的讲座都能直击心灵、叩问灵魂，高校和中小学如何互联融通、如何共荣共生，她讲到师范大学课堂的改进，讲到中小学课堂如何改进。教育发展的根本在哪里？当代师范生该学习什么？教师好好学习，学生天天向上。教师素养的整体提升才是学生集体飞翔的捷径。7位专家的所言所行促使我们去学习、去思考，路在何方？唯有学习和改变。
二、名师送宝知路径
6位中原名师从不同层面、不同方面、不同维度、不同角度、不同主题、不同方向为我们传经送宝，有理论、有实操，让我们明白成长的具体路径，为我们快速成长搭建牢固的脚手架。杜振龙老师《教师发展与专业成长的四个阶段》针对教师成长四阶段为我们创建了模板，模仿期、站稳课堂期、迷茫反思期、总结升华期。回想自己的成长，总是慢了半拍，努力静心做一名教师，精心研究自己的课堂、对教学保持一颗敬畏之心，让自己成长的快一些、再快一些。肖婷校长《激情：点燃课堂的原驱力》让我们再次感受到爱的力量，唯有爱能让我们在课堂上激情迸发，教师的成长是全方位的，只有专业成长不一定是位好老师，也不可能是位好老师。我们的激情能带动我们去研究、去发现、去实践、去影响、去引领、去浸润，从而润物细无声地惠及每一个孩子。郝爱荣老师《对高校英语师范生培养问题之我见》从师范生培养意义、现存问题、方案措施三方面做了详细的解读，也说明她平时带领师范生的用心、细心和精心，这一个个分析不仅指导师范生培养，也让我在思考新教师培养，如何帮助新老师尽快成长，把学校学习的理论和教学实践有机结合起来促使他们快速成长是关键，当然师德师风建设是重中之重，有品德、有态度、有情怀、有目标，能力就一定会有，爱我所做、做我所爱。王红奎主任《以情境教学为抓手落实课程思政与学科素养的有机融合》让我明白如何做到学科育人，在教学中根据学生年龄、认知、心理特点创设情境、创造真实的语境引起师生情感共鸣和积极思考，拥有共同的语言密码，获得共同的价值体验。英语教学中的情境创设也能帮助学生更清晰地明白学习教材上的东西到底有什么用，用来讲述身边故事、描述实际生活，知识为生活服务。刘向阳老师《坚持“学用思研学”，力争贴地飞行快成长》建议我们阅读、多阅读、阅读各种书籍，提升自己的理论和修养；多实践，在实践中总结真知，在实践中发现问题；多反思，思己不足、扬己之长，反思促提升；多教研，行动研究出效果，课题化、项目化精准研修；多写作，写作是梳理、是总结、是升华，用写作记录自己的所学所思所悟所获。郭异斐校长《专注极致，追求卓越，争做教书育人的“大先生”》通过案例解读让我明白如何带队伍、如何助力老师成长，提升教师信念，磨练教学能力、培养科研能力，发现老师教学困惑，借助关键事件寻找解决办法，收获的一定是成长。没有无缘无故的成功，每一位名师成功的背后都是不懈的努力和日复一日的坚持，循着他们的光亮去抵达自己的远方。
三、团队学习互滋养
王老师组建的“从名师到明师”微信群在21日也是热闹非凡、精彩不断，群内很多老师都参与了培训。9:13，王老师关于鲁老师讲座的感悟已经出炉并分享；9:18，赵瑞红老师的评论已发送；10:05，王老师的截屏、视频及时雨般呈现；10:37，重温杜振龙老师的ppt；16:20，拜读谷战峰老师的截屏、评论……期间消息一直在闪烁，老师们第一时间把有效的资源和想法分享在群里，向专家学习的同时，从同伴身上看到了更多的学习力和创新力，每个人不同的理解和评价拓宽了我的思路。进入这个群2年多，每天都能收获不同的滋养，满满的干货，大家在群里讨论教育教学，讨论工作生活，讨论做人做事，每一个人都值得学习和仰望。你所处的圈子决定了你生命价值的平均值，很庆幸自己身处这样一个团队，与善者同伴，与智者同行，与高人为伍，努力遇见更好的自己。
四、反思实践惠学生
1.心：我所做的一切改变都是为了我心不变。只要我们心到，就一定能用心做到。心在哪儿，关注点就在哪儿；关注点儿在哪儿，能量点儿就在哪儿。禹老师的心、王老师的心、各位专家、名师的心都在教育、教师、教学上，一门心思引领教育发展、践行素养落地。前几天的反思《课堂上，学生应该在哪里》再次叮嘱自己课堂是学生的课堂。课堂上，你把学生放在什么位置表明了你的教学理念、决定了你的教学行为和教学效果。把学生放在心坎儿上，学习就会真正发生，学生才能真正会学、学会。
2.新：敢于面对新挑战、勇于接受新思想、善于寻找新契机、勤于思考新办法、乐于分享新成果、强于接纳新建议……适时更新自己，让自己焕然一新；适时清空自己，让自己重新上路。就像王老师所说：A hot change to change, change for more chances. The best way to prepare for the future is to create it.未来不是我们要抵达的地方，而是我们要去创造的地方。行动就有收获，坚持才有奇迹。
3.辛：在实现梦想的过程中，一定有困难，但我们不退缩，发现问题、分析问题、解决问题，“辛”和“幸”只有一笔之差、一步之遥，所谓辛苦，正是通往幸福的道路。每一次蜕变就是化蝶的过程，每一次磨砺就是成功的界碑。每一次经历都是一次体验、一笔财富；每一次付出都是一次积累、一次沉淀。累并快乐着追逐梦想。
4.欣：欣欣向荣是我们的愿景，百花齐放春满园，和而不同，美美与共。每个人经过自己的努力，做到自己的最好；每个人都是独一无二的，发挥他们独有的特长。老师们性格不同、阅历不同、经历不同、认知不同、背景不同，教学设计没有优劣之分，只有不同和合适；孩子们性格不同、家庭不同、能力不同、心理不同，成才成功没有好坏之分，只有幸福的不同。子非鱼，安知鱼之乐？每个人都有每个人的不同，不求学生千篇一律，不拿一个标准衡量孩子，多一把尺子就多一个幸运儿。
一天的培训，10个专题报告，无数次的思考，无数次的追问：我到底在做什么，我到底做了什么？我是想学什么，我学到了什么？一天的思考还不能完全诠释自己的收获，边学边悟、边悟边做、边做边思、边思边用。为了学生，为了心安，为了梦想，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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