随想

（一）上午开了线上学期总结大会，听到校长说到这么一个观点：希望各位老师能利用假期时间获得“新冠”的免疫力。虽然也知道这是大势所趋，可不知道为什么，听到这样的话，心里还是有些别扭的。

也许这就是站位不同，思考的角度也不同吧。作为一名教师，我看到及想到的都是自己的健康，虽说现在放开后，感染率要达到90%以上，但任何人也都不想自己生病，作为一个普通人，我自然也是有这种私心的。也许领导思考的角度是，既然都要“阳”一遍，都要经历这次感染，何不在假期里感染，这样一方面可以获得免疫力，另一方面也就不会因此而影响下个学期的工作。

虽然觉得这样的想法有些不近人情，但想到老子所说的”福祸相依“，也就想开了。一切，顺其自然应该是最好的选择。

从另一个方面讲，这其实也就牵扯到一个工作和生活的问题。工作的目的是为了更好地生活，但如果为了工作，影响到身体的健康或是正常的生活，那我觉得还是需要有所取舍的。毕竟，在工作中，每个人都不是万能的，也不是缺一不可的。所以，要想好好工作，必须先要有一个健康、强健的身体。

（二）一个新冠疫情，短短20多天的时间，变化竟然这么大，怪不得有人感叹，早知道要阳，还不如早点阳，至少那个时候的待遇比现在要好太多了。

的确，任何事物都是在发展变化的。新冠疫情如此，生活中的任何一件事又何尝不是如此？

所以说，身处现在的社会形势下，要学会与时俱进，用发展的眼光看待身边的人和事。时代在变化，如果仍然用老观念，老方法来看新问题，那总会有不适宜的时候，长此以往，自己也会被时代、被周围的环境淘汰。

说到老本行，新课标形势下的教学改革已经势在必行，教学工作的方方面面都是需要我们用新的理念去重新审视的。这就需要我们带着一种批判的思维和眼光去思考我们的教学，哪些是优秀的经验，为什么优秀？有哪些成效？哪些方法是需要改进的？为什么要改进？怎样去改进？改进的过程中会遇到哪些问题？如何去解决这些问题？......只有把这些问题想清楚了，新课标的精神和理念才能真正落地。

（三）晚上听老师分享量感的培养策略，感触很深。对比自己开发课程的经历，发现自己的问题主要体现在：

1、而且开发课程的过程太辛苦，每一次准备都要花好久的时间；

2、课程的主题不突出，常常有种文不对题的感觉；

3、课程的逻辑结构不清晰，清晰明确的分论点；

4、素材呈现的形式单一，且对素材未进行深度的提炼和整合。

思考出现以上问题的原因，主要应该在于自己未能对问题进行深度思考，以致于表达的主题并不明确，因此在准备过程种，常常会出现不断推倒重来的现象，自然要浪费太多的时间和精力。另外就是缺乏自主思考，总想靠着模仿去形成自己的课程，却忘记了，模仿也是需要有自己的观点的，而这些观点的形成是需要自己的实践和思考的。有人说：形成自己的主张，表达自己的观点，是自己在行业内安身立命的资本。这应该是下阶段我需要认真去思考的最重要的事了。