今天学校业务校长与教导处主任组织召开了年级主任，教研组，备课组长会，针对新学期县教研室督促检查情况反馈进行说明：
首先教导处主任借用，教研室副主任的两个想不到开题：1.想不到业绩不错，全县赫赫有名的县直学校作业教案竟然如此，让人打开眼界。2.竟然有的老师旗帜鲜明，理直气壮建议不写教案，并且得到掌声迎合。
随后，逐课一一进行说明，好的提出学习建议，成为全县样板，出现问题详细列举，总而言之，没有按照县教研室的具体要求去做，缺少必要环节，绝对是应付，马虎。居然有人说：不知道检查作业教案。也再次验证：成绩的背后一定有默默无闻的真诚付出。主任不止一次用“汗颜”一词形容，当时接受反馈的情景。
学校LD对此检查做了深刻检查：自身存在问题，只有布置，缺少平时具体落实，督促检查，顾名思义，缺乏紧抓实干精神意识。不言而喻：学校教学工作千头万绪，上面布置工作应接不暇，即使专职也疲于奔命应付，还是挂一漏万，问题百出。一则遭到一线老师的埋怨，谴责，只会想着点子折腾人。二效果不尽如意，受到上级LD问责，只有赔笑脸，做解释，表心迹：下一步一定督促检查到位，不要类似情况发生。
科任教师也是面对县城学校班大人多的现实，学生来源复杂，情况千差万别，难以把控学生，课堂，更难做到作业全收全改，面批面改，有针对性批语，有针对性个性化辅导，有力不从心之感。教学业绩只能尽力求更好，难以达到LD要求最好。我们只求尽力无悔，努力工作，至于结果就只好交给上帝吧！
再说：教研室专职教研员就是干的这个事，让其检查不指出问题，挑出一些毛病怎会显示他们工作能力，重要，怎给LD一个交代。真的是LD动动嘴，同志跑断腿，一线教师累弯腰，最后怎样死，谁能尽知晓。更多人会认为：真的傻，生命健康是个人的，家庭的，怎么为了工作，学生，所谓荣誉而不要。
我也曾听一位LD竟然恬不知耻说：自己交了最差的班，竟然考取了全县第一，用自己得业绩说话。如此，这样优秀的老师，怎能不教课，而去钻做专职教研员，LD呢？这绝对是自断自己前程。他考取全县绝对第一我第一次听说，但教学不怎么样，我是耳有所闻。
我清楚知道所谓的真正教学教学大咖：王金战，魏书生，更别说著名校校长都是不离一线的教学精英，时刻与学生为伍，以课堂为主阵地，展示自己的精彩，为其它教师树立真正榜样，真的理直气壮说：看我做。这些人即使做出非凡的业绩，著书立说，也没有夸口说自己业绩怎么优秀，第一。更多的让成绩说话，让事实证明。
可是，我们的是不是LD，就把自己当成了LD，到处炫耀自己光辉历史，唯恐天下人不知道，借以显示自己优秀，以此树立自己的威望，以便于展开工作。仔细一听，都是原生态的套话，没有一点新意，自己的创新。
我也想到：一位县城业务LD，多年脱离讲台，不上课，也没听课，但是评其课来，侃侃而谈，滔滔不绝，真的大言不愧，也怕风大闪了舌头。
老师们：想明白，一切都不是事，彼此理解都是在工作，都是为了一口饭，为生活。LD在位，不能不让LD说，不能不让LD讲，我们实在管不了，也不是我们的事。我们的职责就是做好我们的工作，给自己的良心一个交代，让身边的人更幸福，快乐。
我逐渐明白：为什么更多的人想当LD，头顶犁铧抹黄油，硬钻，竟然恨不得多磕头，累弯腰。原来，当LD可以不干实际活，反而拥有更多发言权，实惠多多。
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