想起我创意美术兴趣班的一个孩子，大禹同学，那会他读一年级。
有一次，他在我的课上，几次三番的违反纪律， 特别地坐不住。我制止了他很多次。
下课时， 孩子们一个个出去排队这时候我又一次看见他在和别的同学打闹，追逐。我生气了，把他拉到一边罚站。
因为全部的同学都在走廊排队等着我带他们放学，所以不能耽搁太久， 在校门口等得太久的家长会有意见，于是我赶紧把队伍带到门口放学
回来的时候，我需要检查一遍教室。于是我说，大禹，你刚刚违反纪律了，做了不好的事，现在你要做一件好事来弥补，你跟老师一起检查教室， 看见教室的地面有垃圾，都捡起来，每个角落都要捡干净才能走。
然后，我就带领着他一组一组的检查过去，看见了纸团纸屑这些东西就让他把捡起来。
等到我认为可以了，我就说，可以啦，现在去洗手就可以放学了，让他出去放学，这时候，大雨同学并没有按照我说的出去排队，而是继续低头搜索地面很细微很细微的那些小碎屑。
见他不听，我又一次叫住他，跟他说，可以了。但是，他还是要继续捡垃圾。我反复的制止了几遍，一遍比一遍加重语气，可是，大禹竟然很固执的坚持着。
我忍不住了，去拉住他，一边问他怎么回事，一边要求他去洗手。
等我把洗手的要求说出口时， 让我惊呆的事情发生了！
大宇同学竟然伸手到嘴边，用舌头舔自己的掌心！我一看，吓一跳尖叫一声:“ 哎呀，你干什么呢！”同时心里一个咯噔！瞬间意识到，这是一个有些不同寻常的孩子， 必须区别对待。
我紧紧的拉着他，把他拉到男生厕所外的洗手池边， 拽着他的手伸到洗手池里，拧开水龙头， 帮他把手搓洗干净手洗干净啦我又让他用双手掬水起来，含水漱口两遍。 就近在一年级办公室抽了餐张纸，让他擦嘴擦脸。
这个过程，我都温言软语地嘱咐，说服他以后不能有那样的行为。接着，我又拉着他去校门口。
在校门口，我和他一起找家长，结果两个人张望了个遍，四只眼睛也没找到他的家长。
时间不早了，我开始问他家长电话，住哪里，才知道他就住学校隔壁的小区，平时经常都是自己一个人走回去。
鉴于他有了之前令人吃惊的行为举止，我决定送他回去。距离虽不远，但一路上都和他聊天，询问他平时生活学习都是谁管照，大禹同学一五一十的回答我。聊着聊着，大禹同学也就不再阴郁了。到了要和他分开时，又嘱托了一番才放心离开。
当我返回学校时，我马上给他的班主任打电话反馈这件事。
我这才知道，这又是一个单亲家庭的娃儿，平时家里人忙，他放学后还没人在家，通常都他一个人在小区里瞎玩。
唉，又是个缺少亲子陪伴的孩子啊，真不知道，我对他的教育恰不恰当......
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