估算

估算意识的培养和估算能力的形成,并非一朝一夕可以做到的,也不是通过三四节课、两三个单元、一两个学期就能完成的。需要经过长期的、有计划的、有步骤的渗透和训练。经常进行估算训练,不但能发展学生的直觉思维能力,而且能增强学生的学习兴趣。然而,长期的教学思维定势,导致教学过程中,教师仅围绕知识点教,学生也仅围绕知识点学,表现出教学的“狭窄化”。今天学估算、就不精确计算,明天讲笔算,就不简便运算或估算。在平时的课堂教学中,教师不仅要创造性地开发教材,充分利用不同的教学资源,还要挖掘生活中的估算内容,抓住各种有利时机,让学生进行估算,将估算教学贯穿于小学数学教学的全过程。

例如,在乘除法的笔算时,先估算一下每道题得数的大概范围再计算,或者先计算,再用估算的方法来判断题目计算是否正确等等。