写在早上

昨晚23:00，一个人趴床尾偷偷追剧，静音看《亲爱的 热爱的》，结果儿子突然一句“我是福尔摩斯”，我回头，他裹着凉被说我看了好久他就偷看了好久。

啊！啊！啊！还以为他早就睡着了，吓得我立即关掉手机睡觉。

昨天下午钢琴课，我问老师，什么方法对现在的曦曦积极练琴有效，老师说要不考级？明年考四级？考五级？然后给曦曦演奏了一段考级曲目，一堂课就结束了。

最近感觉老师对曦曦的课很随心所欲，我跟上了几节课，每节课老师说下节课的教学内容，到下节课又变了。这首曲子教了个开头，下一节课又换曲子了。

曦曦跟她学了两年多，跟屠老师学了半年，儿子没考级所以也没涨价，但老师这样拖课也不是办法。

我三年级准备给曦曦增加国学和新东方的英语，学习会更紧张。考级是真的需要大量精力时间去练琴的，曦曦本来练琴自觉性又不高，是做什么事情非得逼他一下的孩子，估计开学后也是爸爸和爷爷奶奶带得多，关于练琴能保证每天45分钟就不错了。

我一方面认为既然不走专业路线，儿子能一直对钢琴有兴趣，坚持学习，慢一点也没关系。

但另一方面，又担心他钢琴老不出好成绩，会慢慢降低他的兴趣和积极性。

篮球就是一个很好的例子。曦曦每天都很排斥上篮球课，怕累。每天都会查天气预报，就盼着下雨可以不上课。昨天下了大雨他特别开心，结果下午放晴，教练说正常上课，他那个失望啊，我都是肯德基给他吃鸡翅安抚后连哄带骗才勉强去上课。

结果篮球课上他做胯下运球不认真，老爱用手去扶腿，教练再三提醒无效就打了他手板。球场上和四周人很多，一向自尊心很重的曦曦望向球场边的我，流着泪表情委屈又愤怒，我心想，完了完了，教练凶了他，估计明天他死活都不上篮球课了。

结果，教练说练不好连续20个胯下运球就不下课，曦曦昨天又正好穿了条嘻哈的吊裆裤，对胯下运球也有阻碍（我有给曦曦买蓝球服，但在爸爸家）。

教练守着曦曦练了大半个小时，最终曦曦左右手连续2组连续20个胯下运球，又脏又累的曦曦笑了，我表扬了他，回家路上他说教练今天好凶，又打他手板又用篮球砸他。我说，严师出高徒，你看，背后运球和胯下运球你不都学会了吗，只要坚持努力，就会收获看得见的进步。

他又是那句，哎呀，妈妈你会什么啊……你就应该每天和我一起上课，你就知道我有多累了………最后鼓捣给他买气泡水，我不同意，答应回家给他做无酒精莫吉托。

儿子两岁前一直湿疹，徐孃带他不是背着就是抱着，他自己一个人也特别安静，运动少是他协调能力差的原因。加上后期我们带，时间分配不合理，每晚吃完饭就睡觉，也很少带他饭后散步运动……

曦曦缺乏自信，很多时候他不是能力问题，是心态问题。用教练的话就是，他不是不能做到，他是害怕去做。

教练说集训到月底，希望不下雨，儿子能坚持每晚打球，他每晚运动大汗淋漓，三伏天排毒排湿，增强身体素质也提高他对自己的体能自信，一举两得，比吃中药好得多。

钢琴，他说他不想考级更喜欢参加比赛，那我需要跟他好好聊一聊，对我而言，考不考级不是最重要的，就像老师说的、考级只要你把指定的四条曲目用大半年时间背下来弹会就能过。（考级曲目有两条很难），而参加比赛，他一年学习两首好听的大曲目就行，比赛更注重演奏技巧和情感处理。

不管是要考级还是参加比赛，目的是重塑他的钢琴自信心，我希望他在钢琴上对自己有要求有期待，有对拿一等奖的信心或者考级不断升级的想法，并愿意为之自觉的每天练琴90分钟。

就像他英语每次满分，他会自觉每天学习英语那样。

钢琴考级和参加比赛并不冲突，但我也不希望他太累，保持良好的兴趣才是首要任务，我要多鼓励而不是打击他。毕竟，能坚持学钢琴，他多一个爱好一个特长，也会多一个选择。

如今，每个家庭对孩子的教育投入都竭力支持，家庭环境、家庭习惯，家长的大局观、精力财力也是造成孩子们差距的因素。

牛娃太多，不攀不比！

感谢曦爸出差，让我得以这一个月带儿子，母子两个小摩擦难免，大矛盾一次。幸而曦爸不在，否则又是大灾难——我只要给儿子压力，他就条件反射般的要寻求爸爸庇护，而爸爸从来都是不问青红皂白的力挺他。但爸爸不在，他气哭妈妈后也会自己反省，跟我道歉也不是敷衍的一句“对不起”，而是一条一条说出自己哪些地方做得不对。

犯错不可怕，可怕的是不以为然甚至错上加错。很庆幸，爸爸不在成都，儿子懂得反省自身的问题。而不是像之前那样一生气就被爸爸接走，然后两三周不和妈妈联系！

9岁孩子大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处于低年级向高年级过渡期。生理和心理变化特点明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

9岁孩子的任务就不再是适应学校生活,而是在学习能力上要求更高,在学习任务上难度明显加大。例如,在语言表达方面,对书面表达方式要求更多,对文字的理解和内在联系要求更深;在数学方面,应用题的题量加大,对抽象思维的要求更高,运算的复杂程度加大。三年级对多数孩子来说,仿佛是个坎儿,他们会表现出这样那样的问题和障碍,如不及时矫正,就会影响到五、六年级的课程。在这一时期,应重点加强学习能力的培养和训练。

我反而觉得这个时候，父母应该多鼓励多相信孩子，让孩子对自己有信心，有期待！而不是以家长自己的认知去引导甚至强迫孩子，但也不是不看同龄孩子，一味盲目鼓励或者过度溺爱！

身心健康·懂得感恩

养成好的学习和生活习惯

能独立思考，并能良好的控制情绪

合理安排和利用时间，会收纳自己的物品。

希望九岁的儿子有安全感，

不怕黑，不怕自己一个人在家！