#家长百问百答#
“老师，孩子的字体以前在二年级时还可以看清楚，现在写得越来越潦草咋办？”
家长向我诉苦说。
我是四年级的老师，况且还是语文老师，孩子的字不好，其中应当也有我的责任。
于是我回答家长，别急，凡事都有原因的。我找孩子谈一谈，看看是啥原因引起的字不好，然后咱们再沟通。
接下来的那节课，恰好是我的语文课，我特意提前进班2分钟，提前进班得不能太早，因为我班在二楼，离学生厕所不太近。
如果去早了，孩子们或许正去厕所，或许有其他的事情没办完不在班也说不定，没有进班哩就找不到这个男孩儿。
我先在窗户外面瞅一瞅，几个学生在班级门口的走廊里正趴在围墙上远眺呢。看见我向班门口走来，便纷纷笑眯眯地打招呼，老师好！老师好！我点头应答，孩子们好呀！他们都满足地继续玩儿。
我进班了，孩子们有的尾随我进班，上面的学生大声呼喊下面的，没看见老师进班的学生：“上课了，咱老师进班啦！”
于是，下面正玩着的学生立刻也都停止了行动，一溜烟地蜂拥着自一楼楼梯处跑上来。这下子好办啦！
那几个学生自动帮我叫回了所有学生。
我让孩子们先背诵着古诗三首，走到这个男孩子跟前，说，孩子，跟我到教室外，我问你点儿事儿哈。
学生跟我我来到了教室外，学生有的在背诵古诗三首，有的引颈透过窗户向外张望着。
“孩子，别害怕，我就问你个事儿呗！我笑笑，害怕引起他的紧张心理，你说说这学期是不是语文作业有点多啊？还是其他老师布置的作业太多，你怕完不成，字体就潦草了呀？”
“不，不……”见他吞吞吐吐地不利索。
“要是我布置作业多，你就直接说，没关系的，我会再减少一点。比如，星期天时……”我举了几个例子引导他说作业的问题。目的是想通过这些作业，让他说出真实想法，找到他开学一周作业字体变得潦草的原因。
“老师，你布置的不多，俺数学老师布置的多，如果不在她上课前做好，一个题就罚抄100遍，所以不只是我，连平时几个字体好的同学都变得快了，一快就都潦草……”
于是，我在语文课堂上就采取评选字体工整明星，作文、周记字体工整小明星，作文内容明星，练习又快又好字体明星来。
三周评选下来，全班学生的字体效果好多了，尤其是个别学生的差字体明显进步，那个毛孩子的字体明显回到原来的好字体上面。可见，家长的焦虑与老师沟通，就是老师改进课堂教学的法宝。
在这里，我想说，谢谢你！家长，我这样做，既改进了学生写字贪多求快的毛病，又满足了我想要从字体方面入手，来改进作文周记不打草稿就写上交作业的弊端。
是你给了我这个解决问题的催化剂，使我更加重视孩子们的书写。
可见，家长与老师良好沟通是改进工作的好办法，又是解决家长焦虑不安的镇静剂。
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