也说仪式感

也说仪式感

生活需要一些仪式感，教育更需要仪式感。

也说仪式感

李虹霞老师分享了这样一个小故事：她来北京中关村三小后接手了一年级一个班，在给孩子们发新书时，她对孩子们说，老师今天给大家介绍一位新朋友。这位新朋友不但长得漂亮还非常有趣，非常博学。她知识丰富，你只要和她成了好朋友，会学到好多好多知识，她还很忠诚，愿意从小学陪你到中学、大学，甚至一辈子都会跟你做朋友。孩子们非常高兴，都说乐意认识这位新朋友。于是，李老师让大家一个个来到老师跟前，闲上眼睛，伸出双手，睁开眼睛，双手接纳新朋友。当老师把书郑重地发给孩子们时，没有一个孩子发笑，孩子们一个个神情庄重地把书双手捧回。这就是仪式感，此时此刻，这些孩子一定会对书生出亲近感，对知识充满了向往，对学习产生了兴趣。无形中孩子就建立起了积极学习的动机。仪式感让教育更加深刻，更加入心。

也说仪式感

还有我们每周一的升旗仪式，孩子们的入队仪式，以及清明节祭扫烈士墓的活动等等。这些活动仪式感强，教育效果、教育意义也无可替代。

也说仪式感

忆起刚刚过去的清明节，我们班部分家长和孩子在家委会的组织下来到了伟人广场，向伟人像敬献鲜花。一路上孩子们有说有笑，又蹦又跳，一到广场，来到毛主席雕像前列队站好，立刻就庄重、严肃起来。特别是轮流向前献花时，一个个恭恭敬敬，向前，献花，后退，敬队礼。一板一眼，庄重、认真，仪式感特强。透过这庄严的仪式，我想：不需要多说，孩子们对伟人的敬仰，对党和祖国的热爱，此刻已经深入骨髓，沁入血脉之中了。这就是仪式感的作用，在适当的场合，恰当的时机，营造出一种仪式感，必定会产生令人震憾的教育力量，这种教育如同种子一样，种在孩子们的心田，定会发芽，开花，结果。

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