为什么有些人，学习新知识时本来理解，重复看之后变得不理解?

为什么有些人，学习新知识时本来理解，重复看之后变得不理解?

传说中：修炼有几重境界：“看山是山、看山不是山、看山还是山！”学习也是如此。

Step1：

当我们在学习一个新的知识时，就是一个很直观的印象，我们所看到的、听到的就是这个知识的内容。这个时候，它仅仅是一个知识点！

Step2:

当我们过了一段时间，又学了一些新的知识后，再翻过头来看之前学过的这个知识点时，由于你的知识库已经扩容，对某些知识点的理解可能和之前不太一样，这时就会对原先所学的内容表示不解。

比如初中时候的电路学习过程中电源的内阻可以忽略，当电路中滑动变阻器阻值变化的时候，电源两测的电压值不变。

但是，在高中物理的电路学习过程中，电源本身存在内阻，所以当电路中滑动变阻器的阻值发生变化的时候，电源两侧的电压值也会产生变化。

同样，初中化学和高中化学中对于溶液的定义也有所区别。这就是很多高中老师给初中生讲课的时候有些知识点冲突的原因所在。

起点不一样，高度不一样，对同一个知识点的解释就不一样了。

step3：

这时候，我们会对自己所学内容产生质疑，但只要我们秉承批判性思维的原则，对两者之间的异同进行剖析，就会明了其中的意义所在。

同样，在数学中对于同样一个问题，也有多重角度的阐释，比如X^2+Y^2=1这样一个式子的证明和应用，我们既可以用勾股定理，也可以圆形、也可以用三角函数甚至极坐标来解决类似的问题，这就是建立在对知识了解基础上的活学活用。

自然科学如此，哲学亦是如此，很多道理初看就明白，但走着走着，随着个人知识层面不断丰富，以及阅历不断提升，原先本以为正确的就会怀疑，但过了一段时间后，又会觉得可以理解，大抵就是这样的原因罢了。

大家明白了么？当我们的知识面越来越广，阅历越来越丰富，对原先的知识理解程度也会发生相应的变化。