每周的周记都会记录这一周蜂窝发生的事情，以及我的思考。
一个孩子的在线学习团队，初具成果！
在蜂窝的教研会上，聊到了目前进阶课的孩子状况，以及我们该如何设计孩子解决问题的过程，能让孩子在六周的时间通过互联网解决一个问题？
其实进阶课已经开了6个月，解决了4次问题了。
每次问题都是孩子自己提出来的，并且投票选出来的高票问题。
第1次：“为什么大人不会真正的了解孩子的想法”变化成“人与人之间真可以互相理解么？”
第2次：“共享单车为什么会被破坏？”
第3次：“为什么碰瓷这样古老的行业依然存在？”
第4次：“哲学，心灵鸡汤，毒鸡汤，反心灵鸡汤有什么区别呢？”
简单介绍一下孩子如何解决一个问题吧，孩子可以通过六周，每周一个半小时的线上课程，共计9个小时解决一个问题。
第一周：组建团队
第二周：找到问题，剖析问题，分为三个小问题，并且想象未来的解决方案
第三周：解决第一个小问题
第四周：解决第二个小问题
第五周：解决第三个小问题
第六周：找到解决方案，并且展示
是的，孩子能很好的协作解决问题了。
不过，我发现，在整个过程中发现团队里面没有 leader。蜂窝带领孩子一起作战的舰长变成的 leader，孩子之间是没有这样的角色的。即使试图出现这样的角色，也都因为蜂窝没有设计授权的方式让孩子能在一个团队中逐渐成为 leader。
为什么 leader 重要？leader 和去中心化的小组学习是否是矛盾的？
在蜂窝团队聊到是否需要 leader 的时候，开始有了一些讨论，去中心化，每个人有高度自觉，且对任务目标都十分明确的情况下面，是否需要 leader 呢？
过程中有了很多的讨论，讨论过程就不呈现了，不过发现了几点有趣的事情。
很多时候在讨论的 leader 的时候情绪是很复杂的，因为不自觉的会把自己和 leader 变成一个权威、压迫者的关系。当然，也许没有这么严重，不过只要谈到 leader 的互相关系的时候，那就是有权力关系的。
而实际在 BeeHub 社会化学习的过程中，蜂窝定义的 leader 是“一个承担更多责任的人”，仅此而已。
这里细细说来吧，蜂窝定义孩子学习团队的样子是：
- 一个高度自觉的团队（使用贝尔宾角色理论）
- 基于任务导向（使用敏捷开发 Scrum）
嗯，其实蜂窝团队也是如此工作的。
而在敏捷开发里面会有 Scrum Master 、产品负责人、开发团队。这样的一个团队人数是一个不超过9人的团队。
那我们该如何让孩子逃脱一般社会中，告诉我们 leader 的角色呢？
建立蜂窝舰队文化，新话，来建立团队协作的角色。
首先，不要 leader 、领导力这些个词语了。因为这个词语本身就已经附加了太多的含义，那么就用另外的话语体系代替之前的体系。
大家都知道蜂窝的每次课程就是：
既然是作战，那就是有升级，带领新舰员，带领其他人一起学习的人仅是经验比别人更多，那就有点像蜘蛛侠的叔叔告诉的他的：能力越大，责任也就越大啦。
leader = 蜂窝的副舰长、舰长。
当然，并不是每一个孩子都需要成为一个的承担更多责任的副舰长，这是一个非必须选项，因为在不同的团队里面，孩子会表现出不同的特性，以及自己的样子。有时候他会是一头狮子，有时候会是一只兔子。
最后，蜂窝团队也是这样的工作方式，正在招募黑客增长官，懂教育设计，懂市场需求与蜂窝提供的产品进行优化的这么一个人。
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