教育工作中什么是最重要、最主要的？就像作者所说的-没有哪一样是次要的东西。毕竟，“教育无小事”。但教育工作，毕竟还是有个核心的，那就是要把我们的学生看成活生生的人，而教师和学生之间的关系就是活生生的人的相互关系。
儿童的脑力劳动、他在学习中的成功和失败，这是他的精神生活，是他的内心世界。促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强的用功学习的最强大的力量是对自己的信心和自尊感。每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，他以无比信任的心情把这颗耀眼的火星交给我们，我们也应该像他们对待我们那样，把无限的信任同样的给予他们。
学生如何看待自己，这一点在很大程度上决定着他的道德面貌。学生认识周围世界，却不认识自己，更不了解自己。作者认为，在认识周围世界的同时，学生应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。因为自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。我们必须教会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解，从脑力劳动的成果中感觉出他自己的精神力量。我们不仅是一门学科的教师，首先应该是一个教育者。教师，应当善于培养学生的学习愿望。而不是仅仅热衷于任何一种新奇的教学方法。无论哪一种教学方法，只有教师在加入了自己的个性，加入了自己的。经过深思熟虑的东西之后，它才能是有效的，只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法才是最好、最有效的方法，毕竟有了匠师才会有方法。而哪种方法能对儿童起什么作用，这一点完全取决于你，而且仅仅取决于你。
这一条虽然并不很长，但是可以说这句句写在了我的心坎上，所以我愿意把它推荐给所有的同行者，并继续去尝试和努力践行。
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