超妈训练营第二次微课作业和案例分析

超妈训练营第二次微课作业和案例分析

第二次微课作业

1.有没有全知全能真正完美的方法，什么叫做完美的方法呢？

个人认为这个说法有些欠妥，第一世界是发展的，第二人是不断发展，第三人看世界的眼光、角度也是发展的。所以就没有所谓的全知全能的真正的完美的方法。

2.是不是凡是有效果的就一定是最好的？

有效果的方法往往因人而异，因事而异，此时此刻有效果，不代表会一直都有效果的。所以只有适合自己娃的，没有百试百灵的方法。

3.为什么会有这么多的门派之见？你的见解是什么？

因为原生家庭对人的成长是有相当大的影响的，你接人待物的方式都是与原生家庭息息相关的，也同时影响人看人看事的角度，故而就有了这么多的门派之见。还是就是陆老师说心理学其实是一门艺术，那就如同“一千个人眼里有一千哈姆雷特”一样，那自然是不同的。

超妈加餐案例分析学习。通过所学的知识尝试着分析下你的观点和处理方法。

面对孩子情绪失控，你是如何去处理的？
案例:
孩子要东西的时候，只要不能立刻满足需求，便会立刻满地打滚。也不管是在家还是外面很多人的时候，怎么说都没用，如果是在外面人多的时候，你该怎么处理这个情况？

分析如下：

课程中说到，要接纳孩子的情绪，但不是接纳孩子在地上打滚的行为，孩子的需求没有得到满足，他很生气，不开心，如果是我遇到这种情况，在外面人多的时候，首先我会抱着他带离现场，找个安静地方单独相处一会儿，等他情绪平负后再和他一起回顾 ，相当于复盘，引导他说出情绪：你想要这个东西 但是妈妈不给你，你心里觉得很难过，很生气对吗？但是你打滚的行为并不能解决问题，你可以想法办法说服我。之后我也会表达我自己的情绪，说你在地上打滚的行为让我很生气，我希望你以后要东西的时候能好好说。在事件中我认为双方都要接纳自己的情绪，找到背后的原因，为之后再生发同类事件提供参照。如果处理地好，我想之后不会再出现这种情况 。

面对孩子的受挫感，没有自信心，如何做？

案例：

当孩子碰到暂时解决不了的问题时，他就大叫“我永远都完不成了”，“我是永远都做不到的”，然后就不再愿意接触他解决不了的那个问题了，这种情绪该怎么处理和引导？

分析如下

这个问题在之前学习育儿愈己学习时，正好遇到。我家宝儿是不太有自信的那种孩子 ，可能是性格与环境造就，没关系，那就后天来影响。刚开始我还是比较烦孩子说我做不到，通过学习后我知道了要先接纳孩子，之后引导孩子认识自己是有能力完成的，刚开始孩子可以还是不自信，我认为家长可以辅助完成。比如说幼儿园有联欢活动，可以先跟孩子沟通，确定他喜欢的项目，再辅助他完成，让孩子认识到自己的能力，也让孩子认识到尽力就好。之前我孩子参加学校志愿者的活动就是这样，小班中班都是一点点引导来的，后来到大班竟然自己主动报名，虽然还是有些不自信，但我首先肯定孩子主动报名，因为我觉得已经出乎我的意料了，而且非常有意义的一步，之后又在班里联欢会上主动报名独唱，虽然我想他报跳舞，毕竟在外面学过，但是还是尊重孩子的意见。再之后舞蹈班的各项演出也报名参加，甚至离开家一整天都没问题，真的要给孩子一个大大的赞。其实也要肯定一下我自己，在我们家爷爷老是给孩子贴标签，这个过程中我其实前进的很艰难，就是你在加油，有人在偷油的感觉，但是从孩子主动报名后，爷爷就在这事儿上不说孩子胆小了。

二胎宝宝，如何去平衡之间的关系？

案例：

老大10岁，各种犟嘴，小的全学去了，出现各种不配合（比如，叫刷牙回嘴说不，叫洗脸也说不，还会跑开，搞得我洗个脸要追得满屋跑）怎么协调这两个孩子之间的情况？

犟嘴其实也是个人成长及自发意识产生后的一些表现中的一样而已。两个孩子要去平衡他们之间的关系，只有做到公平公正，但是说的容易，做起来难。那么可以从小事儿做起，首先肯定两个 孩子的正确行为，在心理学上有种说法叫做正强化，孩子的行为得到认可后，会持续这个行为，这样两个孩子都可以朝着好的方向去发展。家里没有二宝，只是简单谈谈自己的见解。

面对孩子撒泼打人，该如何引导？

孩子脾气特别大，一不顺心就大哭大闹，还喊着打姥姥打姥爷打妈妈…，而且非要打到。或者是别人说了不中他听的或者不允许他干啥的话他也会动手打人，甚至用头撞别人，或者说不要你。

分析如下

这个问题要放在一个环境下去思考，孩子之前是不是因为这种行为得到过他想要的结果或是利益，才会反复出现这种问题？我记得陆老师提到过镜像反应，家长可以尝试用孩子的同样的行为来对待孩子，看看有什么反应。或是等孩子发泄完情绪之后再引导孩子说出情绪背后的东西，才能认清孩子出现这种情况的真实原因，才能从根本 上解决问题。