福禄培尔的教育思想
1、生平
德国19世纪著名教育家，幼儿园运动的创始人，近代学前教育的奠基人，被称为“幼儿教育之父”，代表作《人的教育》。
2、教育原则
①统一性原则
②教育要顺应自然
③发展性原则
④创造的原则
3、教育的分期
幼儿期是吸收期，发展感官
幼儿期注重智力的培育和养护。
少年期是学习期，把外部的东西向内部转化。
4、幼儿园教育理论
（1）幼儿园地位（幼儿园教育的意义与任务）
幼儿园是家庭生活的继续和扩展。
幼儿园的工作任务是使儿童获得德、智、体的初步发展，为下一阶段的学习做准备。
（2）幼儿园教育方法
①教育方法的基本原理是自我活动和主动性。
②注重儿童亲身观察、社会合作、相互参与等。
③要求儿童必须充分适应小组生活。
（3）幼儿园课程
以学生活动和游戏为主要特征的幼儿课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、作业（将恩物知识运用于实践）、运动、游戏、自然研究。
恩物与作业的区别与联系：
一方面恩物与作业是相互连接幼儿游戏的两种形式，是儿童认识自然、社会、满足内心冲动的必要手段。另一方面，恩物与作业具有明显区别：
①从儿童活动安排次序来看，恩物在前，作业在后；
②恩物的主要作用在于接受和吸收，作用主要是发表和表现；
③恩物游戏不要求改变物体的形态，作业则改变材料的形态。
（4）幼儿园到学校教育的过度
儿童离开幼儿园进入普通学校前应有所准备。这中间的“中间学校”的任务是帮助儿童顺利实现从感觉直观向抽象思维的转折。
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