作文课上，我们的作文要求是写一则日记。三年级孩子刚接触日记真的是不会写，聊聊几句还没中心重点！为了让学生写一件记忆深刻的有意义的事。我就拿了剪刀和蒜，教学生用矿泉水瓶种蒜。
上课时就让学生猜一猜老师拿的塑料袋子里是什么？学生们就七嘴八舌的猜！然后我拿出剪刀和蒜说：“谁有喝完的矿泉水瓶子？”立刻就交上了5、6个，我就开始剪，然后教种的方法和注意事项，瓶子不要太厚，剪的浅些，水不多不少怎样刚刚好。又叫一两个学生动手种一种，指导遇到问题怎么解决。不一会儿就种完了。动手实践后效果还真不一样，学生日记写的长了，把过程写的很完整，连老师说的话和注意事项都写了进去，更是写出了内心快乐的感受：“老师说等蒜发芽了，拿个馍可以直接吃了，我们都哈哈大笑……其实老师说蒜还有很多好处呢！”对于三年级的孩子来说是个大的飞跃了！
种的蒜放在了窗台上，我交待刘嘉祥定时换水。有心的同学从没让水浑过。有时学生问我：“老师，咋还不发芽呀！”
“要有耐心等！不能急于求成。”
“老师，你看根白了，长些了！”
“老师，老师，发嫩芽了！”
“老师，老师长高了，变绿了”……
在学生们的期待中，观察中，我看到了美的东西……让学生“多看美的东西”，是一种精神上的享受。这个过程的体验是美的回味与凝结。心生愉悦，觉得是一种乐趣，更是一种融于血液的美！
后来又引导孩子们如何看美的东西：读一篇好文章，刷一次碗，给父母端杯茶、扫一地、擦一次桌椅。自己泡泡面，煮煮鸡蛋……看田野的玉米，牵牛花、菊花……把这些美的东西记录下来就是日记呀！
孩子们说：“秋天的落叶美吗？水果美吗？她今天的衣服美吗？秋风、秋雨美吗？”“过生日，吃的蛋糕和糖真美呀！”
我微微一笑：“一双慧眼看什么都美！”
“哇！老师的笑脸也真美！”
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