卸下一身的疲惫,继续读王晓春教授的《今天怎样当教师》,摘抄了值得自己好好学习的点评:
1、认错型教育与研究型教育
认错型教育其实是以教师为中心的,注重的是教师的自我感觉:你认错了,我就消气了,即使你不改,我也“仁至义尽”了。研究型的教育才是以人为本的。因为它注重的是对方的感觉,注重的是沟通和理解。研究型的教育才是科学的。因为认错型教育实际上暗含着两个基本假设:一个是,学生犯错,都是不知而犯;另一个是,只要承认了错误,就能改正。这两个假设都经不起科学论证。
2、所以真正的优秀教师是很少搞写检查、作保证这一套的。一位外国教育家甚至说,没有必要让孩子认错,关键是帮助他改正。这话有道理。我们许多老师都以为学生只有先承认了错误才能改正错误,这个推理是经不起推敲的,事实上我们的许多错误都不必向别人承认,自己就逐渐改正了。 所以真正的优秀教师总是更重视学生“不在我眼前”的表现,因为他知道,教育的目的不是为了使学生“让我满意”,而是使学生得到真实的提高。因为他懂得,教师个人的教育目标与真正的教育目的并不总是重合的,教师最容易犯的错误之一就是误把自己的目标看成客观教育的目标,那是一种自我中心。 真正的优秀教师是一些最不愿欺骗自己的人。
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