热忱与灵慧

热忱、灵慧是育才小学教师修炼的目标。

热，教师主体的一种状态，有温度，有激情。喜欢学生，关爱学生，温暖学生。永远走在“日新”的道路上，主动学习，不断提高自己的育人素养；相信“没有教不会的学生”，虽然现实不一定是这样，不断研究学生，探寻更高效方法，帮助、促进学生不断丰富自己、完善自己。

忱，诚与信，师生之间的一种关系。真诚、坦诚，彼此之间的惺惺相惜，互相成全，学生成全老师职业幸福，老师成全学生未来光明；互相信任，以错为机，从认识错误中寻找正确，师生关系安全、舒适，目标一致。

热忱，热是基础，忱是结果，有热才有忱。热忱是教师的基本素养，是增长灵慧的基础条件。

灵，上彐下火，手放火上取暖，手为主体，火为客体，主体善于利用客体是为“灵”，我们常说“这孩子很灵”，是因为他一点就通，一教就会，本质上是他善于利用外部的力量。教师善于利用各种资源用于提升教育质量是为“灵”，比如教育中常用的打比方、举例子，教学过程的监控、评价，利用信息化的手段，利用家长的力量等等。

用《易经》的思维解释“灵”，上手下火，手为艮，艮为山，上山下火，组成贲卦，卦辞：亨。小利有攸往。意思是：通达，我们去做，能取得小好处。我们最常对“灵”的解释是机灵，机灵，就是善于利用机会，属手段范畴，“灵”的目的是为了“慧”。

慧，上彗下心，彗，用草做成的扫帚；慧，就是用心把无用的草做成有用的扫帚。教师的“慧”，就是把无用的知识变成学生有用的思维工具，把无用的学生教育成有用的人才。总之，慧，体现在将无用变有用，不才变有才，痛苦变喜悦……

灵慧，灵是手段，慧是目的，灵慧是教师的核心素养，用心，有目标，有手段。用教师的“灵”开启自己的“慧”，开启学生的“慧”。

做个热忱、灵慧的教师，热忱是师德，灵慧是师能，有师德才能有师能，没有师德的师能终归于无。