星期日的下午，我有点小忙，电话打了3次，我们才正式通话完毕，有点抱歉。
秋蕙的状态正常，因为准备迎接10月26.27日的深圳山长见面学习会，正在有序的排练节目，感受到她们都很高兴的参予其中，并享受着这个过程。
我试着学习用山长本周刚刚发过来的，如何与孩子正确通话的方式方法与秋蕙交流，但不知是不是不对点，收效甚微。
基于前面4周的表现，我更关心她心里面的想法。她为什么会出现这个状态？出现的过程是否在努力的试着调节自己？是否希望自己也快速的溶入这个团队？当自己觉得无法适应时，老师为什么没有给学生做出调节？不管是弱者还是强者，当他们没有办法快速适应环境时，老师为什么不进行心理行为调整，从而让事态进一步发展，演变成我要回家，我要换学堂呢？选择新教育学堂，也是因为老师能看到孩子，并及时的调节当下发现的心理层面事情，快速让孩子自我管理，而放弃了公立学校，如果是从这个体制又走入另外一个体制，那我们的折腾就是多余的了。我们一直在积极的配合引导孩子，学堂老师迟迟未行动，我觉得这点需要学堂最应该反思？？？
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