忍不住在周日的小尾巴还是把这篇小日记写完，上周我参加了区名班主任的第二轮评审——班会说课，这是一件对我自己特别有意义的又小又大的事情。
如果把我的简书翻到2020年11月的第一篇随笔，你会看到一个不甘的我。是的，其实我在写作分享没有把开始在简书写作的原因展开讲，那样就离主线跑偏了，其实就是不甘。两年前参加班主任比赛，我才意识到，哦，没错，我确实有一点小聪明，加上我在比赛前确实有断断续续地坚持着写作，所以综合起来居然厉害到可以让我在没有太多系统的理论知识储备和专业备赛培训的前提下，依旧“杀进”了整场比赛的前六名，进到玖月奇迹的市赛集训选拔。在7天的集训里，我就好像井底之蛙跳出了井口一样，看到了世界的广袤和自己的更多可能性，找回了自己热腾腾的教育初心，但也只能到此为止了，因为当时的我，确实没有能力，也没有准备好往下再走一步。
所以带着不甘心和遗憾，也带着决心，我开始系统教育写作，开始做问题研究，开始坚持做班级发展规划，厚着脸皮一次又一次追着师父指导我改稿子，跟着郎外婆想方设法把平凡的教育生活玩出一朵花，参加各种各样的专业培训自我提升......从一开始还想着要不再去比一次赛，到后来这些事情真实变成我价值感的来源，发自内心愿意去做，不为什么的做。
可是当看到第二轮审评跟班主任技能比赛的其中一个部分一样，是5分钟班会说课的时候，心中却涌起一点点异样的感觉，想把这一课说好，设计好，就凭着我这两年的积累，我想试试看，这次能做到什么程度。
也因为这样，刚开始写第一稿时其实心态就不太对，可能因为太迫切想证明自己，想放进去的太多，反倒迷失方向。回看了一下新岗班主任的班会说课，觉得新岗老师的班会都整的那么高大上，我这平平无奇的一课，拿去比赛，有什么说服力。
硬着头皮，也没太管说课格式，整了奇奇怪怪的第一稿给师父看，做好了要被痛批一顿的准备，师父很久没有批评过我了，我想，也好，找找熟悉的配方被骂一顿吧。结果师父没有骂我，反倒送了我两个词：务实、平常心，然后带着我静下心来去深挖我的选题。
听完师父的指导，我整个人都静下来了，安静了。我意识到，我在那么短时间内确定说课内容，是因为这就是我平时扎扎实实做过的事情，不是为了比赛或者啥名誉，而是我从接班初期，就已经能够有意识地去预判问题，并且围绕它做系统班级规划。这节班会只不过是我规划中的一部分，它平平无奇，但它基于学生真实需要；它没有那么多花里胡哨，但它就是谁遇到这个问题都能马上拿来上，上得精彩的一节家常课。同时，在它的背后，还有我早就设计好并推动落实的一系列教育活动，就连配套都是可复制推广的。它的诞生，也不是我为了选题才去临时找的绘本，而是当年比赛我意识到低年级班会上我缺少绘本资源储备，这两年扎扎实实跟着陶子老师研究了绘本心育，设计了的心育班会。
我突然来了自信，沉下心来把线索捋清楚，把深挖的点说清楚，把我的班级规划铺展开来展示。最后，我还给ppt加上了我们的吉祥物小天马，有它陪着，总归是更加安心。
去展示的时候，我是松弛的，愉悦的，仿佛是去弥补两年前的遗憾，又仿佛是仅仅是去展示一下自己即将要努力展开，不，是已经展开的新篇章本身而已，无关结果。
在这个11月，我用这次说课朝两年前11月的我自己喊话，嘿，瞧瞧，你走的每一步，都作数！
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