认识我的影响力

坚持很难，但放弃很容易。暑假跟随真爱梦想和教育科学出版社共读了《可见的学习—十个心智框架》，虽然共读活动已经结束，也获得了优秀学员。但是回头想想，我的目的仅仅是获得优秀学员吗？不！我必须要给自己一个交代，朱永新老师告诉我们要不停的阅读，不停地写作，不停的实践，不停的思考。在可见的学习共读结束以后，我又把书重新阅读了一遍。梳理了可以缝合到自己认知上的两个心智框架内容。

我建立关系和信任，使学习发生在允许犯错和相互学习的环境中。教学本质上是以建立关系为基础的关系，是安全和可以信任的，孩子们就会学的越多。我一直以创建润泽的教室、与学生建立润泽的关系为目标。当知道新的学期岗位调整，我任教新九年级要减少一个班级的教学，发了这样一段话跟同学们告别：亲爱的同学们，由于工作的需要，新学年我不在任教咱们班级的物理。离开团结友爱的四班，心中有万般不舍。忘不了每次上课前子千、逸凡、梓霖、泽桐早早给我接好热水放到讲桌上；忘不了浩然给我披上落在教室的棉袄还嘱咐我别冻着，在讲桌旁悄悄递过来的抽纸；忘不了默源把我办公桌下面也扫的干干净净；忘不了大屏幕调不出来时睿哲第一时间跑到前面进行调整；忘不了廖和硕送我的糖；忘不了和成志的约定；忘不了和书同一起绕花坛的跑步；忘不了我们在学习平面镜时带你们去舞蹈房，同学们展示的是“我爱学物理，学物理使我快乐”；忘不了每节课全体同学的互助学习……同学们，短短的一年时间，看着你们茁壮成长，我不是在最好的时光遇见你们，而是遇见了你们，才有了我这段工作第29个年头的最好的时光。感谢我们彼此一路陪伴，感谢每一个努力认真的自己。梦想本不会发光，光源于追梦的你。祝同学们在初中生活的最后一年，在吕老师的带领下，做一个闪闪发光的少年，越来越好，9年级加油。当发上这段话时，我泪流满面。

通过阅读，越来越认可学校是学生犯错的地方。学习意味着犯错，是学习过程中很重要的事情。成功反馈的必要条件：要包容错误的文化。错误本身不是问题。更有可能出现问题的是关于错误的沟通。比如学生迟到了，老师该怎么处理？

看到过一位老师的的处理方式是这样的，凡是迟到学生无需喊报告，均可以从后门进来听课，下课后到办公室填写自述清单，事件为迟到，注明迟到理由，并书写本次迟到为第几次迟到和自己感受，签名认可。通过这种方式，经常迟到的学生在自我反思中得到改进，学会了对自我行为的约束，学生越来越自律。

可见的学习告诉我们，教师的职责在于寻找一种对错误进行沟通的方式，既要尊重学生，又要有益于他们的学习。

新的学期已经开始，带着可见的学习赋予我的心智框架，努力行走在专业化的路上，认真践行认识我的影响力。