过去想到过年冒出来的就是“无聊”！这样的感受越长大越强烈。但是有了童梦泽之后，尤其是她的年纪越来越大的时候，就觉得自己有责任消除她的无聊感。
前年也就是她3岁的时候最喜欢的是圣诞节，因为有圣诞树、彩灯、圣诞服装和音乐等。走到街上到处都是圣诞主题的橱窗布置。去年我的朋友送了一本过年的礼盒，里面包括一本过年的绘本、手工剪纸和一套门神涂色图。过年的绘本讲了有不下50遍，以至于她完全可以背出来并且自己看。剪纸基本上每次出门都会被带上，她的剪纸能力已经可以和成人媲美。
这个过程激发了她对过年的莫大兴趣，也以此让我发现作为家长的职责之一，帮助她认识节日并爱上节日。从一开始就知道，仅仅是通过买东西满足她的需求是不行的，所以就开始了一些更深入的探索。我们在做的父母的工作到底在哪些层面形成系统的，是如何让我们的孩子从系统中受益而不是我们一个个单独的动作中受益。
系统是一点一滴的积累，我会从文化角度去理解其中跟家庭节日有关的部分。这个理解也得益于华德福。华德福非常重视节气的庆祝。孩子自然是有活动都高兴的，但真正受到触动的却往往是我这样的成人。所有的形式背后是对于如此细腻和庄重的庆祝一个节日的触动。这样的触动和行为也总是相关的，只是这些行为好像不是我们说的卓有成效的动作，相反大多数的时候是准备和收拾。在活动过程中也只是简单的交流。
缺少那些看上去繁琐乃至低效的准备、收尾工作，那些“正式”时刻就没有了力量。这促使我们最近一段时间一直在考虑如何在家庭中为她塑造出更多的跟过年有关的文化活动。
我们准备了一个小盒子，红色的，用来放置跟过年有关的东西。第一件被放进去的是别人送的红包，童梦泽很知道这个里面到时候会塞上钱给到其他人。第二件是买了一本DIY的相册，用照片和文字来纪录我们过年的过程。第三件事情是我们去逛了年货市集，看别人写对联。第四件事是我们买了一个DIY的灯笼，除了自己做骨架之外还需要做剪纸贴上去。今天晚上，童强开始在家不断的练习写春联，等着过几天好好发挥。我就在打算给梦泽讲更多关于过年的故事和童谣。想到这里，觉得一个家庭真的要去扎扎实实做好这些真实需要心力。而做的过程会真实的奖励我们以更多的心力。
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