教学目标：
- 通过聆听乐曲，感受童话般的音乐情境，激发丰富的音乐想象。
- 参与多种音乐活动，了解乐曲各部分的音乐形象及情绪。
- 通过模唱主题，画旋律线，小乐器演奏，小组合作等手法引导学生参与教学活动。
教学难点：
- 调动学生积极参与音乐活动。
- 了解乐曲各部不同的音乐情景，用多种方式表现音乐。∴唱，奏，画，跳。
听课过程：
- 课前让学生搜集相关信息。一上课就让学生说自己搜集的资料。
- 然后就播放乐曲。自己设计了动作，让学生跟着老师一起做。设计的简单好做，符合音乐，学生易学。根据乐曲不同段落。做到A'时候，学生自己会想起当时简单的动作。而且AB部动作差异很大，用心设计。
- 听完就问感受，情绪。问哪个动作做的最多，A部，然后告知：这就是主题音乐。然后再欣赏一遍。听完以后，说出自己想象的画面。
（如何引出课堂主题） - 然后节奏教学。说老师想用手打出来。开始之前，先说测验一下同学们的反应速度。于是，拍一下，再派2个八分。就像前菜开始了。
然后开始节奏教学，就示范拍手节拍，先是示范一句，很简单的模仿之后，再开始后面。由易到难。
（所有困难的动作之前，都应该做这些先锻炼，吸引一下注意力） - 然后给主题音乐编写了歌词，让学生跟着节奏，念一遍。
<u>同学们读的真好，如果是老师读的话我会想把声调再提高一些，玩具兵实在太可爱了，示范。然后夸学生，你们比玩具兵更可爱。 </u> - 开始教旋律。说的是，首先我们现在要给儿歌加音乐了。加歌词就是易于掌握旋律。
（简化了旋律。其实自己遇到器乐交响都可以试着简化）
加入主题音乐做成儿歌，送给大家~ 自弹自唱两遍之后。让学生跟着一起唱带2遍就会了，然后加速。 - 后播放音乐，让学生跟唱。然后，指挥。重点是，会用手势，提示音高！
（以后自己也要全情参与进去，指挥不要太专业，要声情并茂的提示） - 表现太好！奖励你们玩乐器。 先让学生试一下——让学生先说怎么演奏，示范一下。让大家一起，然后再锻炼一下，来个2，3拍。如整齐了，在开始。
- 在黑板显示2小节音乐。一个用节奏棒，一个用沙锤。 X X| XX X.板书！！用乐器图标代替X!!。
（真的太棒了，用乐器图画代替X，易懂！生动！） - 先让大家自行试一下。然后敲几次会了节奏之后！自己先跟着哼唱旋律。然后让学生回想我这是什么。然后让学生再跟着原音乐来一遍。然后手势要指挥，要给到。
- 中途让学生坐直。
(不论是要表情更生动，要微笑，要挺直。都可以用语言设计一下) - 开始教曲式。用一个士兵图片表示A部，另一个颜色的士兵图表示A'，直接说主题音乐这个名词。
（第一次提到就是刚开课问什么音乐动作最多时候，就说出来。现在又重复，可以。名词直接说，不需要解释，多了自然懂。还有曲式，没讲，但是懂了） - 讲插部的时候，问这个和别的不同，音量，节奏变化。老师用这个方式，你们看和音乐有什么联系？
（这里设计的问题很奇怪，可以说看老师怎么表现这个音乐感觉的。而且一年级怎么可能懂这些。）
（突然想到，音乐就是可以图像化啊，以后外面可以粘贴世界名曲抽象化） - 然后用点点和画弧线表示了插部的旋律线。画完让学生回答这图画和音乐有什么关系。然后说和音乐走向有联系。然后让学生隔空手指画，用自己唱的。然后放音乐，集体用手。
-
挑战的时候到了。选一个同学上黑板，可以作为老师的板书哦！
(给刺激，和荣誉)
要跟着音乐一起画。下面同学个跟着隔空画。然后告诉大家，这个是我们画的旋律线。 - 最后，把A部，插部，A'都展现在黑板了。说，这就是乐曲第一部分。现在大家想办法把它表演出来。
（有点不妥。这肯定是排练过。可以再说一下大家记得士兵图表示什么吗，我们刚才儿歌唱过怎怎样，复习一遍）
（后面其实也可以加入自己创编动作）
唱的积极一点，美丽一点，笑起来等等，节奏感真好。
全部表演一遍，A用儿歌，B用空手画旋律线，A'用乐器。学完。
第一部分学完了。说实话这才24分钟，我都觉得内容好多。反正我来上，一节课肯定够够的。现在是第二部分。
- 直接放音乐，说大家跟着老师动作来体会音乐。设计动作。太美了。我在干嘛呢。看到你们快乐的小表情。用小耳朵和小动作来表现音乐。
- 用简笔小人画表示X，刚做的动作。第二动作是吹号，画一个号。
（这好棒a，用舞蹈动作简笔画、乐器图来代替X，表现节奏。学习之，以后我的课堂没有X，只有乐器，图片，动作小人等等设计） - A部画一个小人，A'画了面对面2小人，问学生是什么。
（学生说2人，我觉得有些难导出。需要更细致的提示）
（很厉害啊，双人舞——实现了小组团队协作。律动，舞蹈。） - 老师唱旋律，学生两两动作。问学生，怎么办能让2个人有交互呢？大家就把牌手改成了面对面拍。
（可以的，设计一些问题让学生自己去解决。） - 第二部分就略讲这些。
真灿烂，特别爱看你。男孩子做的特别帅啊。给对方一个微笑
并且她也进去了，参与一组的表演，成了三人舞。
（老师可以参与进去，不同组都可以一起，以后也要在集体时候参与进去）。 - 现在来听第三部分，它和第1，2其中一个很相似。我们只需要听，告诉我答案。居然有学生跟着做动作了。老师说：这是有人悄悄地用动作告诉我呢！
（如果学生做一些无伤大雅的事情，可以引导夸奖）。相似的话，哪里不同呢？结尾不同。加入文字尾声。设计一个动作。图示就是在A基础上画了coda的长号。 - 最后，总结，看图，问：几部分？不同？第二部分？内容等等通过提问回忆梳理一遍。然后让大家完整的呈现出乐曲。复习一遍动作。
大家都是最可爱的玩具兵，老师现在做观众。大家笑得灿烂一点。不停的夸，很精神。
（老师中间有提示。）
（表演中间一定要夸奖某同学特好。夸聪明。太招人喜欢啦。）
做结束语。因为乐曲是梦，我们也可以把生活中闪光的地方，做成作品，变成艺术作品。（感觉这个升华有点牵强）
下次看到优点，第一思考如果是我我会怎么做，然后是老师这么做好在哪，最后才是我如何应用。
老师点评：
- 优点使用儿歌，图示谱。简笔画多种方式。
- 优点老师把三部分用完全不同的图示表现出来。而且老师虽然没讲曲式结构。但是非常用心用图示，简笔画，图画。表现出了不同3部分。
- 欣赏课中加入动作。讨论是否会影响孩子学习音乐？答：简单的应该不会。
- 情感升华部分：应该把学到的分段音乐的能力，让学生下去条一首喜欢的音乐，按照课堂要求，分段分析。这应该是作业和升华。
- 课前资料搜集对于一年级有难度与无聊。可以放在结尾。
我的点评：缺点：
- 一些问题问的很专业,牵强。学生肯定答不上来。
- 结束升华没意思。
- 内容是否有点多。
优点：
- 真做到了用唱，跳，画，打作为方法，丰富表现于理解音乐。
- 夸孩子！每个过程都全心融入孩子。
- 图形谱：旋律线，小人，乐器图，卡通兵图片。
- 专业名词直接展现。直接告知。
- 律动贯穿全部课程。表现，感受音乐。
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