随手捡起地上的垃圾

走在校园里，只要面前的地上有垃圾或小石子，我都会随手捡起，扔进附近的垃圾箱。

最近发现，有些学生，也跟我一样，养成了这种随手“捡垃圾”的习惯。对于这些学生，我心里由衷地敬佩。二十多年的教学生涯中，经常会遇到这样懂事的孩子，追踪关注，后来这些孩子不论从事什么工作，都有了很好的发展。究其原因，恐怕是那种责任感和担当意识起了大作用。

按时做值日，并且把自己负责的区域打扫得干干净净，一个犄角旮旯都不放过；随手扶起倒在车棚里的自行车，还把它摆放整齐；早晨来得早，随手把关闭的教学楼门全部打开；遇到老师从文印室出来，抱着一大摞印好的卷子，就飞快地跑过去，帮老师抱回办公室；科代表上课前，去老师办公室，问问老师需要拿什么东西，需要不需要打开多媒体，需要同学们准备好什么，并随手拿起老师的水杯，去饮水机上接满开水，放到讲台，下课后，再帮老师把水杯等东西拿回办公室……

这样暖心的孩子，将来无论在哪个单位上班，谁会不待见？

教育成果的体现，未必非得以考试分数作为衡量的唯一标准。分数之外的好多事情，似乎更重要，却往往被人们忽略。

善良，有责任心，肯努力付出。这三条，一直是我对我的学生最重要的评价标准。每届学生即将毕业时，我都会单独给男生开个会，再单独给女生开会，会上的“温馨提示”，内容也有这三条，并且提供给他们作为将来选择自己的“另一半”的参考指标。“善良必须是第一位的，跟一个心狠的、性格冷漠的人在一起，你的人生幸福指数将大打折扣；虽然善良，但是缺乏责任心，这种人是靠不住的；善良，也有责任心，但缺乏执行力，动嘴可以，却不肯真正去做，干大事而惜身，做小事而不屑，这种人也不会有啥出息。”

现在的学生，一届比一届难教，这几乎是所有从高三返回高一的老师一致的看法。其实，每个班里绝大部分学生是懂事的、上进的，所谓“难教”的，只是集中在极少的几个学生身上，但就是这极少数学生，却牵扯了班主任和任课教师很大一部分时间和精力。他们动嘴行，就是不肯扎下心来把作业写好；看着觉得自己啥都会，一写就出错；犯错误了，老师一批评，总会有十个八个理由来搪塞；嘴上口号喊得山响，脚步却一步都懒得迈出去；计划说得完美，坚持不了三天就没后音了；周五放学回家时，书包里的书本也装得满满的，周日下午返校，怎么拿回家的还怎么拿回学校，几乎没把书本拿出来过，晚自习疯狂用手机搜答案、抄答案……

任凭班主任和任课教师苦口婆心，掰开揉碎，就是不起作用。

这样的孩子怎么啦？怎么会这样？

先别大惊小怪，还有更极端的呢！

我居住的小区就在单位对面，旁边还有一所学校，那所学校的好多孩子为了抄近路，常常从我们小区里穿行。前年到去年暑假前，有两个男生，经常一边走一边踢一个空酒瓶，等踢到小区的小南门，就找来一块儿石头，把空酒瓶砸碎，均匀地撒在门口，骑自行车的人，无论如何也避不开，只能任凭这些尖锐的碎玻璃扎破轮胎。一次我骑车路过，看到他们俩正在砸酒瓶，就上前制止他们，可他们那神情：你算老几？

病态的、扭曲的心灵，必然会开出恶之花，结出恶之果。

去年暑假之后，再也没有出现这种情况，看来那两个男生从那所学校毕业了，不知是升入哪所高中了还是走上社会了，无论走到哪里，都可能还会出问题。这样病态的、严重扭曲的灵魂，到底是怎样造成的？恐怕谁也说不清。

真的庆幸，这样的极端孩子只是极个别的。我教的这一届高一学生，经过半年多的历练，大部分学生比刚来时懂事多了，成熟多了，上进心更强了。更可喜的是，那些优秀的孩子，带动了身边更多的同学，大家比着学习，比着进步，涌现出了 “学霸宿舍”“学霸班”。自主发光的“萤火精神”，似那“随风潜入夜，润物细无声”的丝丝春雨，浸润了更多孩子的心田。

可以想象，今后，随手捡起地上垃圾的暖心孩子，会越来越多，必将成为以后社会上的柱石。