1.动力不仅来自于成绩，还来自于和学生在课堂上的互动，通过文本彼此产生共鸣。这样的亮点瞬间不敢奢求太多，但如果长时间没有，会非常打击积极性…
2.亮点的出现有时候有赖于精心的设计和充分的准备。
3.有时，学生不听课的状态会影响到老师的投入感；有时，老师不放松，也会让学生不敢在课堂上随性表达自己的想法。面对较为腼腆的学生，调动他们的最佳捷径，是我要放松从容，和他们开开玩笑，聊聊天也好。
4.语文老师的课堂是否精彩，也关乎文本是否精彩好看。以无趣的课文做载体的课文，感觉教师语言再好，都拯救不了。
1.动力不仅来自于成绩，还来自于和学生在课堂上的互动，通过文本彼此产生共鸣。这样的亮点瞬间不敢奢求太多，但如果长时间没有，会非常打击积极性…
2.亮点的出现有时候有赖于精心的设计和充分的准备。
3.有时，学生不听课的状态会影响到老师的投入感；有时，老师不放松，也会让学生不敢在课堂上随性表达自己的想法。面对较为腼腆的学生，调动他们的最佳捷径，是我要放松从容，和他们开开玩笑，聊聊天也好。
4.语文老师的课堂是否精彩，也关乎文本是否精彩好看。以无趣的课文做载体的课文，感觉教师语言再好，都拯救不了。
1.动力不仅来自于成绩，还来自于和学生在课堂上的互动，通过文本彼此产生共鸣。这样的亮点瞬间不敢奢求太多，但如果长时...
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本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/tulamrtx.html
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