内敛女生刘润
2017年10月24日 星期二 项城中专
踢毽子
15秋音乐 刘润
下午放学我写完作业，闲着没事站在窗边向外看，看到别的班在教室前做体育锻炼，他们都在为冬季运动会作准备（杨老师点评：可以交代一下场面描写的氛围。这个地方可以总体说一下都有哪些体育锻炼项目，然后描写一下大家积极为运动会做准备的那个氛围，比如紧张而有序、热火朝天、团结协作……然后自然过渡到，自然过渡到“踢毽子”这一件事儿上）
我看到有几个女生围成一个圈踢毽子，先是第一个人踢给第二 人，第二个人不能用手接，直接踢给下一个，由此循环。刚开始踢得时候，老是接不到，还控制不好力度，只见毽子以一道优美的弧线落到了旁边打羽毛球的同学肩上。那个同学吓了一跳，捂着肩膀跳了一下，扭过头来看她们，几个人连忙说对不起，同时对视一下都咯咯地笑了起来。我在楼上看着也忍不住笑了起来。几人反复练习几次后，最后可以接到三四个了，有很大的进步。
这就是体育锻炼中有趣的事一一踢毽子。
杨老师点评：
刘润，是一个领悟和执行能力非常强的学生。记得第一次开始微写作的时候，就是从她开始的。当讨论从谁开始的时候，最后决定从她开始，而她并没有讨价还价。更可贵的是，要求，我只说了一遍，她就记住了。因为大多数时候老师布置作业或者说讲要求，好多同学都是说几遍还记不住呢。况且这个还是需要一个思考过程的。当天就写好了“欣赏的一个人”并且思路很清晰，写的也很符合要求，为大家做了一个很好的典范和开头。
刘润，还是一个很认真的学生。教了将近两个月课，每次上课从来没见她走过神儿，基本上是非常全神贯注的；课堂笔记做的也很清晰，很有条理；布置的作业，都按照老师的要求，该提前查课本的就提前查；上课回答问题也比较积极，准确率也非常高。
刘润，是一个敢于挑战自己、特别自信和特别让人值得信赖的学生。
原本想着刘润长得瘦瘦的高高的，说话轻声细语的，还特别乖，特别安静，没有太多话但是你能感觉到她是在思考，给人的感觉是文文弱弱的一个小女生。我总觉得不能太狠批评她，总怕她受不了，可能因为她太瘦了，给人很让人怜惜的感觉，让人不舍得去批评她。因为参加成语接龙比赛。每次跟她商量地提了要求，就问她能不能完成，她总是沉默片刻就斩钉截铁地说“能”。虽然我是半信半疑的，因为中职生大多数拖沓习惯比较严重。但是经过三四次的尝试，每次跟她提的要求，只要给她在规定的时间内规定具体的任务，她总是不会让你失望且都能保质保量地完成。
因为这个比赛，我跟刘润有了多次私下的接触。我发现刘润同学实实在在、的的确确是一个敢于挑战自己，特别自信，对自己有要求又负责的一个学生；特别善于思考并且想事情、做事情非常有条理、有想法的一个学生；虽然表面文弱但是感觉内心特别强大的一个学生，要是生在古代也是巾帼不让须眉呢。
我觉得这个刘润将来即使在社会上，无论做任何事情，都是一个可以值得让人信赖的人。因为她执行和领悟能力特别强，特别善于思考，更主要的是能把别人交代的事情保质保量地完成，不耍心机、不耍小聪明，让人对她会产生一种天生的信赖感。而一个人对另一个人的信任真的是无价之宝，是多少钱都买不来的。希望刘润，这种品质可以继续发保持下去！
因为她潜意识里知道对别人负责也就是对自己负责，尊重别人也就是在尊重自己。
刘润在写作方面思路一向非常清晰的，选材方面也懂得选选那个主要点而不是面面俱到。同时她善于从生活中的人和事去选择素材：上次欣赏的一个人写的是自己的同桌，这次踢毽子是在休息的时候看到的。
好多人看到的东西，她不一定能想到作为自己的作文素材，也不知道怎么去用。但是就选材这一项，就可以窥见刘润真的是观察能力、剪裁能力思考和组织能力不一般。而这些能力都是对写作非常重要的。
刘润，前面我提到她是一个领悟能力非常强的人，特别善于学以致用。
为什么这样说呢?
如果从描写的角度看，它主要用了场面描写和细节描写。而场面描写，在郭凤杰同学写的《<鸿门宴>即兴表演》一文中也用到了场面描写，同时，借此文我阐述了一下我认为如何写场面描写的观点。
大概有以下四个方面：
一是写场面，要先交待场面的背景。
二是写场面要先整体概括，然后再局部描写。换句话说就是做到“由面到点”。
如果写人，交代下人物的分工。
如果写事，交代下事情的整体氛围。
三是写场面要有顺序性。
四是写场面要突出重点。
看了刘润的这篇文章，我相信她应该是看了前面同学的文章的。所以她的场面描写和细节描写的相对还是比较清晰的、流畅的、更是聚焦的。
她第一段先是交代了踢毽子的背景：冬季运动会。
第二段就是场面描写，跟细节描写的结合。场面描写是大的方面，细节描写是场面描写中的一个点。
为什么这样说呢?
第二段聚焦到众多项目中的一个：踢毽子。她先写了这个项目整体的训练情况是什么样子的；然后聚焦到踢毽子的开始部分。这一部分，它采用动词、细节描写去突出同学们是怎样开始踢毽子的？发生了哪些小的插曲？通过这些小的插曲来突出同学们之间积极参加项目又团结友爱的那个温馨的场面；最后又总结了“踢毽子”的氛围一一大家都很开心，自己看的也很开心。
因为采用了场面描写，整体概括、讲究顺序的同时，又采用细节描写和动词去突出其中的重点，这样就让踢毽子这件事情的过程具体化了。因此，读者在头脑当中才浮现出同学们其乐融融围成一个圈踢毽子的画面，自然能够让读者身临其境，才饶有兴致地读下去。
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