【家长进课堂】
（一）周四下午最后一节，小海螺班邀请到了洪恩爸爸，为小朋友们上了一节精彩万分的钢琴课，在课堂上孩子们认识五线谱，感受节奏的不同，学唱好听的儿歌《虫儿飞》和《小星星》。洪恩爸爸还专门带来了自己的电子琴，悠扬动听的乐曲从他的指尖流淌出来，优美的旋律环绕着整个教室，所有人都目不转睛的看着正在演奏的音乐老师。最后孩子们走上台前，围绕在电子琴旁，感受电子琴的魅力，尝试演奏好听的儿歌。欢乐的音乐课堂最终结束在美妙的歌曲声中，感谢洪恩爸爸为我们带来的音乐课，让孩子们全身心的感受音乐的美好，在幼小的心灵里播撒下美的种子。
（二）周五的下午子轩的妈妈为我们带来了一堂有关“营养与健康”的课程，课程伊始为小朋友们讲解了微笑生活的意义，叮嘱正在长身体的同学们要保证每天充足的睡眠，并且细心列举了许多小朋友要少吃或者不应该吃的东西，比如油条中会加入明矾，不要高频率吃路边摊买来的油条，而是选择家中制作的安心油条；不要经常喝碳酸饮料，会导致小朋友体内缺少钙质；油炸烧烤类食物也要控制数量不要贪嘴哦！课程即将结束时，孩子们仍然有许许多多的疑问，子轩妈妈耐心的一一回答孩子们的问题，为他们答疑解惑。
本周的家长课堂在孩子们的欢声笑语中圆满的落下帷幕，一节课下来大家都收获满满，在此感谢洪恩爸爸和子轩妈妈为孩子们精心准备的课程，我们也期待着有更多的家长朋友参与到我们的活动中来！
【分角色朗读 】
本周的朗读核心为分角色朗读，能够读好长句子和短句子，部编本教材中常常有分角色朗读的要求，那么分角色朗读到底应该如何实施教读呢？怎样指导孩子分好角色，进行具体情境练习朗读呢？我们将重新梳理分角色朗读的过程，探查其中的优缺点在今后的朗读训练中进行不断的修正。
1、统计角色数量，在课文中能够很清晰的找到不同的角色，但千万不要忽略了一个重要的角色“讲故事的人”，我们的旁白。
2、角色定位，何谓角色定位，就是要根据不同的角色区分他们的特点。旁白是非常重要的角色，关系到故事的起承转合，展示故事内容，推动故事情节，一定要读出故事味。通过朗读实操还是发现了许多问题，因为识字量的问题很多字音没有办法读准，借助拼音拼读无法确保朗读的连贯和流畅，所以在进行朗读训练时课前预习就显得尤为重要了。其次不同角色应该如何读出情感，故事中不同的角色说的话，做的事，情绪心境都是不同的，分角色朗读就要表现出最为显性的不同，在朗读之前带领孩子们感悟不同的角色情感非常重要，关注角色的心理活动不容忽视。
查阅相关的资料，总结出如何实施角色教学，第一：放，放手让孩子们自由读全文，熟悉整个故事。第二：理，让孩子梳理故事内容和要素。第三：学，学着讲故事，可以从听开始，听老师范读，听优质的音频视频，别人是怎样讲故事的，模仿着学，有时候一个人也可以读出不同的角色滋味，有时候多个人也可以读好故事。第四：教，着重观众文中带有承上起下的唱自己，指导读感情丰富的句子，同时在教的过程中还能随文识字，借助对生字的理解促进对文章的理解。最后第五步就是进行练习了。如果前面几个步骤能够做好，孩子们能够较好的理解文章含义，在朗读时就能够感同身受，进入角色，联系生活的理解了。这时，就只剩下组织语言，复述表达而已了。
【感受集合图形】
本周在数学方面的核心内容是认识集合图形，希望孩子们能够在日常生活及学习中慢慢积累起空间观念，并逐步形成空间想象力。为了这一目标在学习集合图形时，全班分成六小组，每一组都分发不同图形的积木，通过仔细观察触摸立体积木，直观的感知面与体的关系，进一步加深对面的理解，同时带着问题让孩子们动手操作，描出积木上的平面，最后制作纸贴画进行复习巩固。最后在技术课上，围绕图形问题利用多媒体优势，加强空间观念。
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