线上教学

今年三月份，本应是孩子们春季开学的日子，我们接到了要进行“线上教学”的通知和要求。出于对所授学科的特点的考虑，区域教研员要求七、八年级暂停新授课教学，进行思想教育，确定了五个教育主题。

在准备线上教学的时间里，我真正体会到自创教学内容的难度之大，需要考虑和注意的问题很多，比如学生的年龄及认知特点，讲述内容的深度和广度，所引述材料的选择等等，都非依照教材授课所能比，搞得我反复斟酌不断调整，直至正式上课。

当我第一次面对电脑通过麦克与学生们对话的时候，除了感叹现代科技的无比强大之外，开放的网络让我的神经异常紧张，惟恐言辞失当，顿失在课堂上侃侃而谈和游刃有余。一节课半小时，紧张得我满身大汗，竟然忘了与学生们互动（提问）。

几节课下来，紧张的情绪慢慢平复，跟学生的互动也自然了许多，但相较于课堂上的问答交流仍觉得别扭且不透彻，因为无法看到孩子们的脸（表情），所以总有一种瞎子摸象的困惑。

为了能引起孩子们对教学内容的兴趣，让更多的学生坐到屏幕前上课（保证出席率），我采纳了网上授课者的一些建议，在课前一两分钟搞点小游戏。但也许是题目选择过于简单，效果不算理想……

三月份就在这样不断摸索和尝试中过去了。四月份接到通知，继续线上授课。这回该新授教材内容了，可是师生都没有纸质教材，是需要面对的第一个难题。

虽然说网上可以找到电子版教材，但是视野所限无法通览，也就很难在授课中做到前后内容的融汇贯通，加上是首次教授的新教材（不熟悉教材），在备课时感觉压力很大。

此时，在教研员的提示下，在“学习强国”平台上找到了北京四中八年级的优秀教学资源。在反复看郑老师的网上授课视频之后，我决定采用“视频+讲授”的方式上课。

一转眼一个半月的时间过去，我也从这种授课方式当中受益匪浅。从郑老师的视频课里，我明白了如何把复杂的问题简单讲并讲明白，同时也看到了自己教学上的问题和差距。复课之后和学生交流，他们反映学得很明白。这也说明了郑老师授课的效果很好。

可以这样说，线上教学这一次特殊的经历是我与学生们一起学习共同成长的过程。正所谓：凡是经历，都必成长。