功课第360天（20191017）
教会孩子正确对待挫折
今天在网上看到一则消息，感到很震惊。昨日，一中学生因被老师没收手机，情绪失控，竟然要寻死。父母和老师一同开导，该学生情绪异常激动。随后赶来的120救护医生给该他打了镇静剂，折腾了一个多小时事情才慢慢平静下来。 经过了十多年学校和家庭的教育，却因被没收手机，就能导致情绪失控，甚至要结束自己宝贵的生命，真是让人很难理解。但近几年来，类似的悲剧时有发生，这不得不引起我们的深思。
每个人的一生，都不可能永远一帆风顺，都难免要遭遇众多挫折。精神上的煎熬，体力方面的磨难，都是挫折的不同形式。理想受阻，追求失败，艰苦劳作，疾病缠身，也都是挫折的种种表现。 爱迪生发明灯泡的时候，失败了8000多次。曾有人讥讽他说：“你失败了8000多次，真了不起！”爱迪生却坦然地说：“先生，你错了，我只不过是证明了7600多种材料不适合作灯丝而已。”经过多次失败后，爱迪生终于取得了成功，成为举世瞩目的大发明家。
作为父母，我们切不可对孩子过度呵护，事事代劳，把他们培养成了温室里的花朵，经不起风吹雨打。我们也没有必要人为地设置挫折，对孩子进行所谓的挫折训练。我们只需在陪伴他们成长时，放开怀抱，让他们大胆地去尝试。在这个过程中，教会他们认识和正确对待挫折，让他们有良好的心态去直面挫折和挑战，去创造属于他们的人生精彩！（宏光）
宏光·金玲365天通情达理功课（360）
聊 天
和先生聊天，谈到人很容易被情绪所左右，即使是经过很长时间的学习后，经常和朋友、同事说的头头是道，帮助他们走出困惑、解决问题、摆脱不良情绪，可是一旦轮到自己就陷入其中，就被情绪带走了。话说到这里，他揶揄地说，比如说之前的你。我很“大度”地承认了，没有反唇相讥。我想，学习过程中的人都会有这样的经历，比如父母在和孩子相处时，因为心里一直有个“我”字存在，总是认为孩子是“我”的，孩子一旦有点风吹草动，情绪就开始随着变化。其实，就像铁夫老师说的，孩子是大自然的、是宇宙的，他是一个完全独立的生命存在，我们要做的就是把生命的主动权完全交还给他，然后安心喜悦地陪伴在他们身旁就好。”
翻找出纪伯伦的那首诗《孩子》，静下心来轻轻地读着：你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却不是从你们而来；他们虽和你们同在，却不属于你们……你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢……
是啊，孩子不是我们的私有财产，也不是我们的附属品，而是与我们一样的独立的个体。他们不是我们情绪的垃圾桶，更不是代替我们去完成我们未完成梦想的替代者。我们应该给予他们自由成长和尽情绽放的空间，让他们按照自己的想法，向着心中的梦想，去成为他们希望成为的样子，开创属于他们自己的那片天地。
而作为我，要想成为一个越来越欢喜、越来越快乐、越来越幸福的妈妈，唯一的途径就是完全的放手，从小我中走出来，去陪伴更多的家人，并在这个过程中不断拓展自己的心量，从小我变成大我，从小爱变成大爱。
亲爱的朋友们，就让我们一起做好那支弓吧，当孩子不断找寻生命的方向时，我们只需要一点点地弯曲自己，不断地积蓄能量，一旦时机成熟，孩子找准了方向，就坚定地帮助孩子这支箭更迅速地、更欢快地飞向他们心中的梦想！（金玲）
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