1.本书认为哪种活动方式应该成为学生内化语言的主要形式？为什么？
模拟性交际：以“交际性”为主要特征的学习活动，它可能使学生获得更多“理解”语言的动机和机会，这不但因为“扩展性输入”有可能为学生提供更多可以接受信息和处理信息的机会，“按语义逻辑”安排的活动过程也可能使学生始终具有语言交流目的，加上“有控制选择”的管理方式又可能为他们提供选择个人学习与思维方式的可能性，“有意识监察”可能使他们在理解的同时学会监察自己的语言，学会通过假设与检验来建构个人语言知识。
2.我们可以从哪些角度出发来评价自己的课堂活动性质？
无交际操练，有交际操练，模拟性操练，课堂交往关系（语言输入的形式、课堂教学的结构、师生之间控制与选择的关系和对学生错误及处理方式的看法等）。
3.操练性学习和探究性学习有什么区别？你个人的风格更倾向于哪一种？
操练性学习，表现为对既定语言形式的模仿性、重复性、替代性和转换性等。
探究性学习，认为学生是中心，语言知识的发展是个人知识建构的结果，教师只是学习机会和条件的提供者，在这种学习中，学生需要充分利用自己已知的各种知识、技能、策略和经验来建构语言意义、内化语言规则，采用的学习策略也大多与此有关。
我个人喜欢探究性，但是有时候偷懒就用操练性的。
4.我们作为一线教师真的有必要了解那么多高大上的学习理论么？为什么？
有必要。理论能够让我们在具体实施中有框架意识。
5.了解和研究英语学习涉及到哪些领域的知识？
语言学，教育学，心理学，心里语言学，社会学与社会语言学。
6.我国中学英语学习有什么特点？对我们的教学有何启示？
一种基于“理解”的语言尝试与检验。
教师别偷懒，要把每一次的上课机会，百般珍惜。
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