教考简调三步曲

备战

虽然有了华图这样的培训资源，但并没有好好的运用，主客观原因皆有，直到临近开考的一周，我才开始花时间去整理知识内容，结果《教育知识与能力》的思维导图整理就花去了我三天半的时间，剩下的时间去准备《综合素质》，越发感受到时间的紧张。

本来有一个月的时间去做准备，却偏偏要把时间逼到最后，如果不是因为这个时间节点，我不知道还要往后拖多久。

学习从来就不是给你多少时间，我们似乎很难做到固定时间下的循序渐进的时间投入，总是把最多的经历用在临考的时候，莫非临时抱佛脚是我们大多数人做事的通病吗？

什么是好的备战？最后百米冲刺的动力固然重要，但要做到有效的前提是平时对知识的掌握，没有扎实的知识，考试真的想凭运气吗？

迎考

教考简调三步曲

福建经济学校，中小学教师资格考试的考场之一。

上午九点的考试，考生们早早就到齐了。

考生中还是女孩子居多，看着她们年轻的面孔，也就明白教考中在校生接近50%统计数据了。

教考拉近了自己与学生时代的距离，特别从事了与教育相关的行业，一切的教育行为都格外亲切。

教师资格证的考试一年分为两次，作为2019年的下半场，这次考生规模数突破590万人，足足比上半年多出一倍，当然这也是数据不断叠加的结果。随着考试难度的增加，估计会有越来越多的人很难一次就通过考试。

考试分为两场，上午的《综合素质》与下午的《教育（教学）知识与能力》。

作为国家统一考试，严格自不必说，身上所有能被感应到的电子设备都不能带进考场，一旦发现，取消本次考试不说，甚至还将面临5年的禁考。

没有认真备考的考试情况会怎么样呢？

整个考试的过程好像都被压着，无法做出洒脱的表达。

在主观题中，我的答案写得越满，恰恰是因为我对知识的不了解，企图通过多写，让答案不自觉的从这些从密密麻麻的句子出现，那怕因此多得上一分也是值得的。

这样的考试完全就是赌运气，不过这样的运气显然越来越小。

很多题目是按条给分的，没达到点子上，写得再说也是徒劳。

“看到题目瞎掰就好。”

真是这样吗？如果仅凭这一点，估计很难有高分的作文。

平常有写作习惯的我，发现并不一定就能在考试上派上用场，考试的语言与真实的写作还是有差距的。

这次综合素质考的作文是分析一组材料：缺少交流的家庭关系，忽视的家训文化，已经被忘记的家族历史，考生需要对素材提炼观点进行论述。我结合材料确定写作主题:《让家训文化回归家庭》，不过在写作中远不如平时的自由写那么畅快，自感语言平淡，大话套话而无实质内容。由于国学知识的薄弱，无法引经据典，论据乏力。

两个小时的考试时间，不容有任何的懈怠。如果不是亲身体验，真的很难再领会现在孩子的学习压力。大人的学习考好考差自己担当着就好，孩子就不同了，有来自老师与家长的双重压力，如果不是以孩子本身的认知来对待考试，谁能承担得了，况且学校里的大考小考每月不断，爱只拿成绩说事的家长真应该自己来体验一下。

学习是快乐的，但学习的运用是幸苦的，就好比看电影是享受的，但拍电影的过程是折磨的一样。

要想考试不被压着写，只能在平时多下点功夫。

重新定义

参加教考，才知道自己与一个合格老师的差距有多远。理论虽然是灰色的，但它却是一切光芒的底色，是否关注的是自己，是情境，还是学生；是否具备正确的教育观、学生观、教师观；是否把爱岗敬业、教书育人铭记于心；是否把实践、研究、创新、反思、终身学习作为教师成长修炼的方向，没有这些，都很难成为一名合格的教师。

在自我感觉良好的舒适区，其实大部分需要重新定义。

教学需要重新定义。理论与实践如何做到更紧密的结合，不要成为理论一套，实践一套，更不要把实践的不力归咎于理论的唱高调，再说，没有高调的逼格，如何成就你的教学；

态度需要重新定义，情绪化的人不是证明情绪有多丰富，而根本在于你还无法成为师者，你受限于自己，无法看到更大的局面。都说贫穷限制想象力，知识限制就是你能力的高度，之所以有坏的情绪，就是能力跟不上你想要的成长；

方向需要重新定义，教书匠与教育专家，比的不是教学经验，方向错了，经验错了，带来的不是成长而是伤害，伤害就是在内耗你的经历，你的热情，最后塑造成一个刻板的教书匠，而教育是有温度的，它是一朵浪花对一朵浪花的推动，是一种唤醒，是一种示范，更是一种脊梁。

重新定义，我不知道自己还有多少可能，但我知道不破不立，不要沉浸于漩涡里的眩晕，没有跳出的勇气，永远无法明白自己处在多危险的境地。

重新定义，从而成为一名真正合格的教师开始，如果如若不能，别为人师。