守恒

    哥哥与弟弟一起玩橡皮泥，开始的时候互相合作，玩得开心快乐，一会功夫听到弟弟的哭声，我问起缘由，哥哥一脸委屈地说：  “我刚开始做了一个圆柱形，他又要个太阳，我就把这个圆柱形做成了圆形，他还要原来的橡皮泥，我又做回了圆柱形，他说不是原来那块橡皮泥了，就哭了……”

    在这种情况下，哥哥经常是受批评的角色吧，因为弟弟能力弱小，所以家长会不自觉站到小的一边，这是个考验耐心和机智的时刻！

    根据他们的年龄特征， 哥哥12岁，弟弟3岁，在幼儿阶段，也就是小学之前，幼儿是没有守恒概念的。尽管是同一块橡皮泥，因为变了形状他便觉得原来的丢失了，即便再变回来也不是原来的那块了，所以会有情绪。

    这个时候告诉他还是那块是没用的，因为他还没有这个概念，最好的方法是用更新异的玩具或方式吸引他的注意力，让他投入到新的游戏中去。

    小学阶段的儿童已经掌握守恒概念：不论外观形态怎么变，本质不变。哥哥知道从圆柱形到圆形，橡皮泥没有增加也没有减少，还是那块橡皮泥，这是恒等性；从圆形变回圆柱形，还是那么高，量还是那么多，这是可逆推理；虽然圆形比圆柱形矮，但是变粗了，量还是一样多，这是两维互补推理。

    哥哥的委屈在于他觉得自己一直在照顾弟弟，一直按着弟弟的需求来做，手中拿的明明就是弟弟想要的，他却哭了，这让他不解。

    这就是年龄差别大的儿童之间经常会玩不到一起，这与他们的心智成熟程度动、手操作能力的差别有直接关系。

    与大儿子略做解释，他也就理解了，以大哥哥的样子摸摸弟弟的头，又一起玩去了。